教欲善其果，必先利其法论文

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1、教欲善其果，必先利其法论文摘要：随着社会的不断进步，科学技术的迅猛发展，以及社会生产力的不断提高，教育的科学化的不断完善，教学方法也包括音乐教学方法也随之发生了重大变化。对于从事素质教育的音乐教师来说，教学方法是素质教摘要：随着社会的不断进步，科学技术的迅猛发展，以及社会生产力的不断提高，教育的科学化的不断完善，教学方法也包括音乐教学方法也随之发生了重大变化。对于从事素质教育的音乐教师来说，教学方法是素质教育成功与否的标志。它直接关系到学生以后个人修养和人格魅力。关键词：音乐教学教学方法学生“工欲善其事，必先利其器”，意思是要想提高效率

2、，做好工作，必须先备好工具，就像砍柴先磨刀一样。这里强调了“利器”的重要性。这句话使我油然想到了我们作为教育者，在教育教学中，教学方法可能是维系教学生命力和学生兴趣的唯一纽带，所以我们也应强调“利器”的重要性，也即“教欲善其果，必先利其法”。音乐教育发展到现在，和所有的科学、艺术一样，音乐教学也应该学习和借鉴国外成功的经验，以不断改进教学方法，提高中小学以内月教学质量，我国素称“礼仪之邦”。早在两千多年前，孔子就把以音乐作为一门课程而列为教学之一。但是由于“十年动乱”的历史，我国的音乐教育起步相比国外要晚，尽快地改变我国普通音乐教育落后

3、的现状是我们所有音乐教育者的目标。随着新课程理念不断更新，音乐教师更应该了解、掌握、应用一些国外著名的教学法，从而有利于自己在教学中得心应手，更好的创新课堂，从而达到驾驭课堂的能力。笔者总结前人，将部分国外成功的音乐教学方法梳理于此，供各位同行参考。（一）奥尔夫音乐教学法奥尔夫音乐教学法诞生于德国，奥尔夫是德国著名的音乐艺术家和音乐教育家,是一个专门为儿童设计的一种教学方法。这种教学法的原则是：①培养孩子健全的人格。在音乐教育中，音乐是重要的手段，最终的音乐教育的目的才是人格培养和健全。②让所有的孩子都愿意学习音乐。奥尔夫说：“凭我们自

4、己的经验，完全没有音乐感的儿童是罕见的”，他的主张是把枯燥无味的理论知识通过一些简单的音型、节奏以及图画等形式让学生提起学习的兴趣，如奥尔夫所说的“玩中学”“玩中乐”的理念，达到学生乐于去学乐于去做的自我主观能动性，从而培养他们学习音乐的兴趣和自信心。③从感知入手的原则。从儿童感知能力出发，告别以往先讲“为什么”的教学模式，直接从音乐开始让学生感知，首先突出学生的主体地位，即先知道“怎样做”，再说“为什么”，充分地让学生的学习变为“我要学”。④即兴性的原则。让教师在教学中大胆创作相关知识的音乐、动作以及各种能够挑起学生兴趣的各种即兴的表

5、演，让学生不由自主的参于其中，共享音乐带来神奇魅力。奥尔夫的音乐教学法强调了学生的理解能力，在强调节奏训练的基础上，进行全面综合的音乐教育。在儿童阶段的音乐学习中起到了非常好的效果，要求教师通过自身的努力创设课堂环境，使音乐理论易学化、欣赏化。（二）柯达依音乐教学法柯达依是一名匈牙利作曲家和指挥家，他的一生都在研究匈牙利的音乐教学方法，我们的新课程“以人为本”的理念部分来自于此。①音乐教育是完整的人所需要的发展。②音乐是每一个小孩与生俱来的权利，而不是某些音乐天才的特权。③人声是最好的教学工具，因为它是自由而且可以接近的。④小孩子从他们

6、的经验中理解是最好的，因此，参与是学习音乐最好的途径。⑤“祇有最好的，才是适合小孩子”，他的意思是最高品质的音乐素材是用母语演唱的民谣。⑥唱歌必须是无伴奏的，就像传统的民谣演唱。⑦儿童的音乐教育依赖于他们的指导者，因此，他们必需是最好的音乐家、教育家。⑧用好的方法在学校教音乐和唱歌，对孩子而言，是一种享受，而不是折磨，将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心灵，这个热诚将延续至他们的一生。⑨去开启千万人的耳朵和心灵接触庄严的音乐是一件伟大的事情⑩孩子们在这里所学的，将永远不会忘记，这个将成为他们生命中的光和血。柯达依音乐教学法注重以儿童身

7、心的自然发展和接受能力来编排教材的顺序，运用多种教学“工具”进行教学。此外，还有许多音乐教学法，如瑞士的达尔克罗兹的体态律动教学法，以“人体为乐器，通过动作，在表达对音乐的体验和感受，从而提高乐感；如日本的铃木音乐教学法，以教师通过富于感染力的音乐作品和世界名曲的主题、片段来发展音乐学生音乐概念，还要求学生学习音乐作品时，应经常复习过去较好和比较感兴趣的音乐作品，以使学生获得有效的音乐积累。从根本上讲，他们共同的基本经验，我认为有以下几点：第一，尊重和遵循音乐艺术的规律。音乐教学必须按照音乐的特点来进行。例如，节奏是构成音乐的重要因素。

8、在音乐教育中，应该把节奏教学放在突出的位置，采取多种多样的方式，进行节奏训练。音乐是一种艺术美，音乐技能、技巧的培养和训练，必须在这种美感的陶冶中进行，才能“寓教于乐”。因此选择各种音乐教材，必须是真善美高