美术特色高中英语课堂教学的现状分析及对策

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1、美术特色高中英语课堂教学的现状分析及对策[摘要]:高中英语新课标，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型的教学途径，让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力，而美术特色高中生总体来讲英语基础较差、兴趣不浓，总课时又不足普通高中学生的3分之2，这就要求我们对当前课堂教学现状进行梳理，提高课堂教学的有效性。[关键词]:美术特色、英语、课堂教学、有效性2006年9月实施的高中英语新课标，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型的教学途径，让学生在体验、实践、参与和

2、交流中发展综合语言运用能力，这给美术特色高中的英语课堂教学带来了新的机遇与挑战。1方面，新课程强调兴趣激发和语言实际运用，给艺术类高中英语教学与学生感兴趣的艺术专业相结合留足了空间；另1方面，艺术特色高中生总体来讲英语基础较差、兴趣不浓，总课时又不足普通高中学生的3分之2，强调以人为本、师生互动的新课标教学进1步增加了美术特色高中英语教学的难度，这就要求我们对当前课堂教学现状进行梳理，采取有针对性的措施，提高课堂教学的有效性。1、对教师英语课堂教学的反思1.对语言教学交际化思想的认同：教师明确语言交际教

3、学的目的，符合高中教学大纲和教材要求。尽管美术特色高中生英语基础差、兴趣不浓，但教师们依然认识到如果我的学生不能运用语言进行交流，我的教学将是失败的，从课堂表现到教学指导思想都与国际未来英语教学发展趋势不谋而合，不论教学目标如何调整，课堂形式如何变化，教学设计的指导思想总是表现为如何实现课堂教学交际化原则。2.课堂活动新颖：课堂教学中竭力避免传统教学中教师枯燥讲解的弊端，精心设计教学活动，让学生在做中学，在轻松愉快的气氛中学习。教师通过对多媒体的应用，使阅读材料中枯燥的过程形象化、生动化，使抽象的话题富

4、有生机；在生词的处理上，填空（fillintheblanks）、词汇配对（atching）等活动使生词教学生动、快捷，保证了语言基础知识的教学。3.学生主体：在课堂中，教师以各种方式，不同程度地置学生为整个教学活动的中心，竭力运用2人活动、小组活动、比赛活动和独立操作活动使学生始终处于学习的兴奋状态，对做中学实质、探究式学习（discoveringlearning）和以学生为主体（student-centered）等原则有较深刻的理解，不仅在课堂上实施，对实施过程中出现的误差也能有所反思，并知道如何改进

5、。如果我们把教师的教学视为1座冰山，那么，浮在水面上的、我们互相之间可以在课堂上观察到的教学行为只是硕大冰山的1小部分，难以直接观察到的是教师的教学意识。通过反思，我们会发现有时自己的教学意识与课堂上的教学行为并不完全对等，这就不可避免地出现了教学思想与教学行为之间的矛盾。例如：1.我们都认识到了以学生为主体原则的重要性，但在教学中通常还会包揽许多本可以由学生主持或负责的活动，教师占用了课堂大部分时间，成为课堂活动的中心。2.我们都强调课堂教学要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，但在具体操作中还

6、是过多地关注了教参中教学目标的达成和课堂设计的完整性，而忽视了教学对象原有的学习基础与接受能力。3.我们都知道课件仅仅是课堂教学的1种辅助手段，不能完全代替教师的板书。但在课堂教学中，为了不辜负自己精心制作的PPT，时而会有几张图片1张又1张闪过去的现象，结果，学生连思考的空间也没有。1节课下来，似乎讲了很多内容，但学生消化不了，结果还是不能掌握。我们认为以上这些教学意识与教学行为的偏差会直接影响到我们课堂教学的有效性。2、对学生的观察调查分析曾对我校07届高3两个班学生进行了1次影响课堂学习有效性因素

7、的问卷调查，问卷内容包括学生的学习效率情况,影响学习效率的诸因素:智力、能力水平,非智力因素,学习过程,教法、学法,学习内容等。调查以无记名方式由学生在规定时间内独立完成,问卷回收率为100%,有效问卷55份，并辅之以上课观察、座谈会和个别交谈，对课堂教学有效性的现状作了1些分析。1.调查显示出来的问题(1)学生对课堂学习效率的看法学习效率很低较低1般较高很高个体数373393百分比5.4512.7360.0016.365.45从数据统计中可以看出,学生认为自己的英语课堂学习效率很高或比较高的只占21.

8、81%，基本可以说明:学生对自己课堂学习效率的满意度普遍地感到不高。学生的课堂学习效率不容乐观,表明要提高学习英语课堂教学的有效性大有潜力可挖。（2）学生的听课质量调查结果显示:在40分钟1节课里，学生每节课能集中注意力的平均时间约为27分钟。英语课堂上的有效学习时间决定英语教学的质量，而怎样延长课堂上的有效学习时间呢？在延长课堂有效学习时间的过程中，课堂教学结构又要发生怎样的变化？这些确实是值得我们研究的问题。在调查中还发现:学生自身大量