如何从美育的角度进行高校专业艺术教育论文

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1、如何从美育的角度进行高校专业艺术教育论文一、专业艺术教育与美育的区别与联系艺术教育应分为两种：一种为普通的艺术教育，另一种为专业化的艺术教育。本文所探讨的是后一种艺术教育的概念。专业艺术教育与美育既有区别又有联系。二者一、专业艺术教育与美育的区别与联系艺术教育应分为两种：一种为普通的艺术教育，另一种为专业化的艺术教育。本文所探讨的是后一种艺术教育的概念。专业艺术教育与美育既有区别又有联系。二者都是与艺术发生着关系，都借助于审美对象的感性形象为媒介，通过自由观照的方式，使受教育者在潜移默化的影响、感染之中得到情感熏陶的教育。美育是按照美的规律

2、施行的一切教育，但并不是专指某种艺术技巧的教育，它旨在培养人的一种有机的和整体的反应方式，使人能够自觉地按照美的规律从事改造世界的活动。它的最终目的是产生丰富的具有完美个性的人以及获得整个社会的稳定协调的进步。而在专业化艺术教育中，其教育的目标、深度、内容、对学生自身的天赋都有着更高的要求。换言之，专业艺术教育是以培养学生的艺术创造能力为旨归的教育，这种创造能力不仅需要有正确的艺术思维方式、广阔的文化内涵，同时也包括大量技能和技巧的训练。艺术教育与美育的区别还体现在其他一些方面，如指涉的对象不同：专业艺术教育所培养的对象，必须是经过严格训练

3、的有一定专业基础的学生。而美育面向的是更加宽泛的对象，并不一定有严格的艺术背景。孔子的“春风教化”更强调的是施教者的态度与作用，其使用的手段以及对受教育者心灵的陶冶，更多关涉到美育的内容。当然，不可否认，专业艺术教育与美育也有着必然的联系。它们都与艺术和美发生着关系。同时，它们又相互联系不可分割。美育的开展离不开艺术教育，艺术的欣赏、艺术品的构思、颜色和线条的意义等，都离不开专业艺术教育的内容。而艺术教育也离不开美育，如上所说，艺术教育是以培养、训练从事艺术创造的专业人才为目标的，而艺术创造不单单是技巧的训练所能完成的，它还需要一个人丰富的

4、心灵和深厚的文化蕴涵，以及情感和理智的充分发展。这些都得益于美育的作用。美的非功利性在美育中表现得最为充分，而非功利性特征也是艺术创造的必不可少的重要因素。二、目前专业艺术教育存在的问题专业艺术教育经过多年的发展，已渐成熟并为社会培养了无数艺术人才。但是艺术教育在发展过程中逐渐呈现的问题却越来越明显，其现状并不令人乐观。第一，生源素质偏低近年来，随着高校的扩招，艺术类学生的文化课分数都一直徘徊在较低的水平，这为教师的教学工作带来了相当的难度。从专业上看，一些学生甚至是在文理科考取无望的情况下才选择报考艺术院校(而不是热爱艺术)。从这里我们也

5、可以看到现今艺术类学科考试存在着许多弊端。第二，专业教师的知识结构单一有些教师头脑里尚存在着陈旧的观念，认为专业教育只是单一实践性的教育，手上功夫才是最重要的。其实，艺术并不是一个自足的封闭系统，相反，它是开放的、流动的、呼吸的，它的营养来自深厚的文化底蕴。即使是专业课，也不可能是技能技巧课，而是应该站在更高的层面上，由技入道，升华教学的内容和层次。知识在高一个层面是相互贯通的，事物的规律可以举一反三，甚至在专业课的学习中可以屡屡发现人生的道理。艺术创作得益于对哲学、美学、文学、社会学甚至经济学与法学广泛的涉猎，通过对这些学科的学习和感受，

6、人不仅有正确看待事物的能力，而且使自己的感知更敏锐。记得哲人周国平曾谈他读名著的感慨——“使我的感受变得精微了”。艺术更需要敏锐的思维，无法设想一个感情粗糙、情感如同荒漠的人能够创造出动人的作品，“艺术是我们离上帝最近的一种方式”。同时，情感的表现也需要恰当的形式，正如苏珊·朗格所说：“艺术品是将情感呈现出来供人观赏的，是由情感转化成的可见的或可听的形式……艺术形式与我们的感觉、理智和情感生活是同构的形式，正如亨利·詹姆斯所说的，艺术品就是‘情感生活’在空间、时间或诗中的投影，因此，艺术品也就是能够将内在情感的形式呈现出来供我们识认的形式。

7、”也就是说，艺术一方面需要情感，另一方面更需要有将情感赋予形式的能力。这种能力是认知、理解、判断的综合体，是艺术家通过对各方面知识的吸收、消化、重构而形成的。只拥有单向度的知识，是无法从事创造活动的。第三，课程设置存在不合理因素在高校专业艺术教育中，课程的设置往往以专业课为主，忽视其他学科。在学时少、内容多的情况下，教师只能突出重点、讲出大概。艺术类学生学习理论课的积极性本来不高，加上院系的不重视及课程设置的不科学，更加深了这种恶性循环的趋势。三、借美育观来发展专业艺术教育针对以上这些现象的存在，在艺术教育中加强人文素质和人文精神的培养，改

8、变以往单向度的教育模式，是十分必要的。第一，将美育与艺术教育结合起来也许有人提出异议，在艺术教育中引入美育的思想与在其他学科渗透美育的思想有着很大的差异。因为从本质上说，美育的内