资源描述：
《浅谈生物课堂中怎么激发学生的学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈生物课堂中怎么激发学生的学习兴趣..毕业在大力提倡素质的今天,由于要面对升学的压力,许多学校实际上根本未能脱离“应试教育”,而中学学又是应试课程中的“小科”,学生在生物学科上所花的精力和时间少之又少,因此生物教学只有向课堂要效益,激发学生在课堂中的学习兴趣便是最有效的途径之一。兴趣是最好的老师,道理浅显易懂,人人皆知。但在课堂教学中能否激发起学生的学习兴趣,却是课堂教学成败的关键。所以在课堂教学中,应利用一切教学手段,最大限度地激发学生的学习兴趣,并使其在课堂教学中的每个环节都能对教学内容连贯地表现为注意力集中,..毕业急切地等待,主动地探究。本人在教学中一直注重激发学生的
2、学习兴趣,效果良好。以下为本人从心理认知角度总结的一些做法。第一、利用学生的好奇心,激发学生在生物课堂中的学习兴趣。中学生都有一个重要的心理特征:那就是好奇心很强。而这种好奇心则是由于他们听了闻所未闻的事情,或看到了从未见过的情景而引发的。一旦产生了好奇心,他们的兴趣就会勃然而发,表现为注意力特别集中,对事物的发展及结果急切等待,并要通过自己的眼、耳、手、脑等学习通道主动地去探究,学习过程也就变成了他们的自觉行动。学生对科学有了好奇心,就能主动的去钻研,这种好奇心如不培养和扶持,就会逐渐衰退和枯萎。因此,当学生在好奇心的驱使下而提出各种古怪的问题或做出某些荒唐的事情时,作为教师
3、,应该在认真调查的基础上给予鼓励,并引导学生提出问题给予指导。根据中学生爱新鲜、好奇心强这一特点,我在每次教学新知识前,尽量设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,这样就能有最短的时间,把学生的注意力吸引过来,帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来,提高教学新知识的效果。本人就生物学教学中激发学生的学习兴趣,谈谈自己的几种具体的做法.1、创新诱趣学生的心理特征之一是好奇,富有新鲜感,表现出强烈的求知欲。教师应抓住学生的这一心理特点,在课堂教学中,善于启发、诱导、突出“新”字,以激发学生的好奇心。教师设计教学内容时,可结合近十年
4、来生物领域内高新技术成果和科技发展动态,用深入浅出的语言做些概括介绍,来满足学生求新猎奇的心理,从而诱发学生的学习兴趣。例如,在讲“生物的生殖”一节时,介绍克隆技术的利和弊;在学习基因对性状的控制时,给学生介绍基因工程对人类的贡献;学习矿质代谢时给学生介绍无土栽培,可培养无污染的绿色食品。诸如此类,还有人类基因组,DNA亲子鉴定等,我都适时地与课本知识结合讲解,学生们感到学习轻松有趣,连最淘气的学生也凝神静听,心驰神往、兴趣倍增。2、直观激趣实践证明,学生对生物活体(实物)、标本、模型、挂图等直观教具具有很大的兴趣,而对幻灯、投影、录像、电视、电脑等现代化教学手段辅助教学更感兴
5、趣。因此,实现教学手段现代化,能更好地提高学生听课的注意力,尤其是能引起上课容易分心学生的注意力,使学生由被动接受知识转为主动探求知识.如在讲解DNA结构时,可采用先模型、后挂图、再板图的诱导顺序,使本来肉眼看不见的结构变得直观可见,以期达到模型诱导、挂图感知、板图巩固之功效。实现微观知识宏观讲、抽象内容具体教、静态图形动态板。在教师有声有色、有板有眼的“演示→讲解→板图”这一诱导程序中,学生顺利完成“认识→思考→记忆”这一掌握知识的过程。同一种内容,采用不同的直观教具讲解,学生能保持持久的兴奋点,使学生的思维在“山穷水尽疑无路”时,又有“柳暗花明又一村”的感觉。3、探究导趣学
6、生多数喜欢打破沙锅问到底,对于日常生活中似懂非懂或知其然不知其所以然的问题产生疑惑,引起对知识的学习兴趣和探究欲望。在教学中教给学生探究问题的实验程序,提出一些问题,介绍一些资料,诱导他们初步探究日常生活出现的生物现象,帮助学生在学习上获得成功,让他们体会到创造性活动的乐趣和享受成功的喜悦。比如我在讲解鲫鱼外部形态的鳍时,设置悬念;剪掉鲫鱼胸腹部的偶鳍,鲫鱼在游泳时会发生哪些变化?假如剪掉背鳍又会怎样呢?倘若去掉尾鳍将会怎样?这些现象说明了什么?在做探究教学时,先不要急于告诉学生怎么做?为什么这么做?而应该引导学生自己设计实验方案,激发学生的探索心理,培养学生的思维方法,从而满
7、足他们强烈的求知欲望,让他们体验探求成功的乐趣。4、迁移引趣有的学生对生物不感兴趣,但却有其他方面(如文学)的兴趣和爱好,教师可以将这些兴趣爱好移植到生物学教学中来,使学生的个性才智勃然而发,从而领悟到学习的种种乐趣。例如,对于生物学概念教学,由于较抽象,教师难教,学生难学,以至根本不感兴趣。若引导学生用已有的旧知识或其他学科的知识迁移到生物学概念教学中,如诗词、名句等,可引发学生学习概念的强烈兴趣。虽花时不多,收效却非同寻常,真可谓事半功倍。比如在讲述营养生殖及意义时,随便叫一位同学都能背
