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1、基于moodle平台《网络教育应用》课程系统化设计①论文【摘要】开源“课程管理系统”(CMS)是目前在国内外高校中占据主导地位的网络教学系统。Moodle是面向对象的动态学习环境系统,是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件,能够帮助教师【摘要】开源“课程管理系统”(CMS)是目前在国内外高校中占据主导地位的网络教学系统。Moodle是面向对象的动态学习环境系统,是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件,能够帮助教师高质量创建和管理在线课程,建立有效的在线学习社区。M
2、oodle以其开放开发性、教学互动灵活多样性,正受到越来越多教师的青睐。【关键词Moodle课程管理系统网络教育Moodle是ModularObject—OrientedDynamicLearningEnvironment(模块化面向对象的动态学习环境)的缩写,它是由澳大利亚MartinDougiamas博士主持开发的课程管理系统(CMS),该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件,能够帮助教师高质量创建和管理在线课程,建立有效的在线学习社区。Moodle以其源代码的开放开发性
3、、教学互动灵活多样性,迅猛发展着。截止2008年5月份,Moodle系统全球已登记注册网站42790个,课程1897858门,用户超过2千万人。Moodle系统新的学习评价体系是对传统教学的全面革新,Moodle硬件系统的搭建需求配置很低,一台普通P42.0内存1G电脑就能够满足将近200人同时在线,实验环境轻松实现。1网络教学系统发展状况开展网络教学,需要建设一个支持网络教学的教学环境,并且在此环境中能实施教学活动,要实现这一目标,需要完成如下任务:网络课程辅助平台建设、资源建设、服务支持,平台、
4、资源与服务构成了高校开展网络教学的三要素:平台是前提,没有网络平台就没有网络教学,平台是体现网络教学特色的重要依靠;资源是基础,没有资源的网络教学就成为无源之水,就不能充分发挥网络教学的优势;服务是保障,只有人的积极参与,才能充分发挥技术的优势,才能真正保证网络教学的成功。高校在几年前就开始开发各种各样的网络教学系统,针对不同的高校、不同专业、不同性质的课程,开发出来的网络课程也是各具特色的,就采用的开发系统来讲,有以下几种:(1)学校自己开发的网络教学系统。这类网络教学平台通常由计算机专业人员和教
5、师共同开发,高校可结合自己的教学需求、教学特色,开发出为自己量身定做的教学系统,开发这样的教学系统需要很高的计算机编程水平,一般的非计算机专业的教师无法完成。(2)由计算机公司专门为高校设计开发的网络教学系统。目前国内外很多高校普遍采用的开发网络教学系统的方法,特点是由专业计算机公司开发,技术含量高,移植性强,如国际大型教育平台公司Blackboard和S)。开源“课程管理系统”(CMS)是目前在国内外高校中占据主导地位的一种网络教学系统。CMS是CourseManagerSystem的缩写,CMS
6、是对传统课堂教学的补充,开源CMS系统功能通常包括教学内容制作、师生交流、在线练习或测验、成绩管理等。它是一种专门用于学校E-Learning的软件系统,正在被越来越多地用于支持和加强传统面对面的授课。2开源软件Moodle简介Moodle是由澳大利亚MartinDougiaMas博士主持开发的课程管理系统(CMS),是专门制作基于因特网的课程和网站的软件包。Moodle(模块化面向对象的动态学习环境)是一个开放源码软件,在国外的应用非常广泛,最近在国内的高校、中小学也掀起了学习Moodle课程的高
7、潮,并且建立了很多优秀的案例,如上海师范大学的“东行记Moodle网络课程”、“鞍山一中Moodle网络课程”等。2.1Moodle平台的主要特点一是平台依据社会建构主义教学思想,即老师和学生是平等的主体,在教学中相互协作,根据自己已有的经验共同建构知识;二是站点集成功能。平台集成了网站功能,用户不必再单独建立网站,可以直接通过平台创建课程网站,并可实现新闻公告、论坛、等常见功能;三是该平台建设的课程可适合完全在线学习或作为传统课程的补充;四是该平台集成了目前新兴的社会软件功能(如Blog、L编辑器
8、,教师能够很方便地编辑课程内容;六是强大的安全性设置,所有提交的数据都被检查和校验,并对Cookie进行加密;七是完善的用户活动跟踪,教师随时可以查看学员的访问时间、场所和内容等信息。2.2Moodle平台模块功能介绍①“资源”模块内容丰富“编写文本页”仅包含文本,可以放置信息或提示;“编写网页”可添加文字、图片、视频等来创建单独的网页。“链接到文件或站点”可链接oodle平台《网络教育应用》课程系统化设计就是要解决这些问题,把资源合理的添加到系统中,激发学生的学习兴
