自然界中的水教案

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1、2012年9月23日自然界中的水一、教学目标（一）知识与技能1、学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。2、知道沉淀、过滤常用的净化水的方法，初步学会过滤的操作。（二）过程与方法1、学会运用观察与实验的方法得到信息。2、通过净化水的实验探究，体验探究的一般过程，学会解决实际问题并形成良好的学习习惯和学习方法。（三）情感态度与价值观1、对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。2、通过亲自参与水净化过程的实验探究，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神。感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发自主学习的热情和探究欲；3、通过对水污染的了

2、解和对净化过程的参与，增强关心、爱护、珍惜水资源的意识。反馈意见以美丽的图片来引发学生的思考，能激发学生的兴趣二、教学重点用分子运动的观点解释水的天然循环现象和过滤的操作方法教学难点自来水的净化过程、过滤的操作方法三、教学方法实验，小组合作四、教学过程前景回顾师：大家观看这些山水美景图片，你们能想到那些诗句呢？生：“黄河之水天上来，奔流到海不复还”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“湖清霜镜晓，涛白雪山来”。师：同学们回答的很好。目标明确见前面教学目标问题助学师：同学们思考一下，这些水都是从哪里来的？生：天上细雨来的、冰雪融化而来。师：水从下雨而来，雨从天上云而来，

3、雨又是地面水蒸发冷凝而来，这就是一个循环，下面我们来观看一下水的天然循环的一个动画。多媒体：动画学生讨论交流。生：江河湖海中的水受热蒸发变成水蒸气，扩散到空气里，在高空中冷凝结成云，云随风飘移，再遇冷变成雪或雨，降落到地面，汇入江河湖海渗进山川土地。师：宏观上水的天然循环石油水的三态变化导致的，那么你们能否从微观上来进行解释？学生讨论交流多媒体：展示正确答案。师：水的天然循环微观上是由什么导致的呢？生：水分子的运动。师：如果你是张村河里的一个水分子，想想你是怎样跑到北京去的呢？生：我在阳光的作用下，运动速度加快，间隔变大，脱离作用力，升到空气中，变成云，随风飘到北京上空

4、，遇冷，运动减慢，间隔变小，变成雨雪降落下来。师：回答的非常好。原来你处于污染的环境中，现在你还是被污染的吗？生：不是。师：所以通过水的天然循环实现了水的自身净化。你从威海到北京，有完成了什么呢？生：水资源的重新分配。总结：水分子的运动，即实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。师：那海水经过循环以后降落下来还是咸的吗？生：不是，是淡水师：所以不断为地球补充淡水资源。既然经常补充淡水资源，那我们的水资源很多，就不用节约了是不是？请看我们的地球淡水资源分布。学生活动，总结信息生：我们的淡水资源太少，需要节约水师：作为一个中学生如何节水？生：随手关闭水龙头，用洗菜水冲

5、马桶，用淘米的水浇花，使用节水器具师：同学们说的太好了，希望大家能够按照说的去做。反馈意见让学生自学，相互补充交流，锻炼他们的合作与归纳总结能力。培养学生节水意识，从自我做起，从小事做起。反馈意见引发学生的好奇心与求知欲，让他们通过思考讨论，自己解决问题，体现以学生为主体先从生活上寻找与过滤相关的原理，然后再从实验室来进行过滤操作。反馈意见通过教师的引导，让学生自己总结过滤操作注意事项，培养他们的归纳总结能力。诊断指导师：自然水域中的水是不是纯净的水？生：不是纯净的水。师：这样的水人们能不能直接饮用？生：不能。因为里面含有杂质和危害人体健康的东西。那怎样把不纯净的水变成

6、纯净的水呢？这节课我们就来研究这个问题，水的净化。师：（出示两杯颜色黑且有许多杂质的水）大家先看这两杯水，纯净不纯净？生：不纯净。师：用什么方法使不纯净的水变成纯净的水呢？思考一下，动动脑筋想一想，你家父母都是用什么方法把一些含有杂质的水变成比较纯净的水呢？生：放置几天，让沙、泥等沉下去。师：说的很好。让沙、泥等杂质逐渐沉到水底，使水变得比较纯净，这种方法叫做沉淀。让水自然沉淀比较慢，如果急等着用水，这样慢可以吗？生：不可以。师：慢不可以，该怎么样呢？生：应该让它沉淀的快一些。师：对，应该加快水中杂质沉淀的速度。人们想出了加入明矾（出示明矾）这就是明矾，你们桌上也都有。

7、下面我们就通过实验来检验一下，明矾是不是能加快水中杂质沉淀的速度，同学们仔细观察。师：谁起来汇报一下，有什么现象？生：加明矾的那杯沉淀的快。师：这种现象说明了什么？生：说明明矾能加快水中杂质沉淀的速度。师：说的很好。明矾确实能加快水中杂质沉淀的速度。现在要把沉淀好的这杯水倒在干净的烧杯里，看看杯底上还有什么，并思考沉淀可以除去水中的哪些杂质？师：杯底上有什么？生：有泥、沙等杂质。师：这说明沉淀可以除去水中的哪些杂质？生：沉淀可以除去水中的泥、沙等杂质。师：说得好极了。沉淀可以除去不溶于水的而且比较重的泥、沙等杂质。同学们看一下，沉淀以后的