自然界的水（教案）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第三单元自然界的水（教案）　　第三单元　　自然界的水（教案）　　目的要求：　　：认识水的组成。　　2．了解单质、化合物的区别。　　3．了解人类认识物质世界的过程和方法　　重点：1：水的组成　　2：单质、化合物的区别。　　难点：1：水的组成　　2：单质、化合物的区别　　教学过程：　　设问导入：水是由哪些元素组成的？它属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？　　讲　　述：水在地球上分布很广，地球表面积的约3/4为水覆盖，地球从某种意义上来说，可以被称之为“水球”。水与我们人类的关系

2、非常密切，例如，人体含水约占人体质量的2/3，这就需要我们搞清楚有关水的知识，今天，我们一起来研究水的组成　　板书课题：水的组成　　学生实验：研究水的组成（实验3-1）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　经过实验，学生得到下列结论　　给水通电一段时间后，正负极产生气体体积大约为1：2学生如若测得数字误差较大，应要求他们重做，以培养严谨的科学态度。　　学生实验：（实验3-2）验证正负

3、极气体的属性，判断是何种气体。　　要　　点：正极气体具有助燃性，是氢气，负极气体能燃烧，是氢气　　电解水是在直流电的作用下，发生了化学反应。水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两纵使成氢分子、氧分子，很多氢分子，氧分子聚集成氢气、氧气。根据实验中氢气、氧气的体积比为2:1，说明水是有固定组成的。精确实验表明：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。这验证了上一章学过的一个什么重要结论?　　电解水的表达式：水氧气+氢气　　2H2o通电2H2↑+o2↑　　属于分解反应，　　实验　　现象　　表达式　　电解水验狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识

4、和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　电极上有气泡，正负极气体体积比为1：2。负极气体可燃烧，正极气体能使带火星的木条复燃。　　水氧气+氢气　　2H2o通电2H2↑+o2↑　　在通常状况下，氢气是一种没有颜色、没有气味、难溶于水的气体；在相同条件下，氢气是密度最小的气体；氢气和一定量的空气或氧气混合会引起爆炸。。　　思考：混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，那么在你使用氢气，尤其是点燃氢气时应注意什么问题？具体应怎样做？　　使用氢气时，要注意安全。点燃氢气

5、前，一定要检验氢气纯度。　　具体做法是：用一小试管，收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，就说明氢气不纯，如果声音很小，就说明氢气较纯。　　讨论：理论上与正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比应是1∶2，但在实验操作中两试管汇集的气体体积比往往小于l∶2。这是为什么？　　（1）氧气在水中溶解性比氢气稍大。　　（2）氧气氧化性很强，有时在电极上就与电极发生了氧化反应。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已

6、经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　【提问】通过电解水产生氢气和氧气的实验事实，关于水的组成，我们可以得出什么结论？【板书】1、【小结】1：水是纯净物，是一种化合物。从宏观分析，水是由氢、氧元素组成的。从微观分析，水是由水分子构成的，水分子是由氢原子、氧原子构成的。　　水是由氢元素和氧元素组成的，水是化合物。　　元素：具有相同的核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。　　〔讲解〕元素是一个宏观的概念，它包括三个要素①具有相同核电荷数，②同一类原子，③总称。这就说明元素是一个建立在微观概念基础上的宏观的集合概念。　　元素的分布　　①宇宙间存在的最丰富的元素是氢

7、元素。　　②地壳中含量最多的元素是氧，其次是硅。　　③生物细胞中含量最多的元素是氧，其次是碳　　单质：由同种元素组成的纯净物，叫单质。如：氧气，氮气，铁，镁，碳，硫，磷，等等都是单质。　　化合物：由不同种元素组成的纯净物，叫化合物。如：水，二氧化碳，二氧化硫，五氧化二磷，四氧化三铁，高锰酸钾，二氧化锰，等等，都是化合物　　概念　　举例狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，