自然界中的水

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1、《自然界中的水》主讲：张福成靖江市城南中学一、说教材（一）教材分析沪教版三年制初中化学第二章第四节的内容是《自然界中的水》，本节教材分成：水的组成、水的净化和水的利用三部分。这三部分中水的组成和水的净化尤为重要。水是学生在初中化学学习中继氧气、二氧化碳之后又一十分重要的物质。我采用由浅入深、由简单到复杂的顺序引导学生掌握水的组成，并逐步使学生学会过滤和蒸发的基本装置和操作方法。通过课本P48的实验一、实验二得出水是由氢、氧元素组成，为以后学习物质是由元素组成做好铺垫。（二）教学目标知识与技能：1、认识水的组成。2、了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别。3、了解水污染的因

2、素和水净化的基本方法。4、认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源。5、懂得过滤、蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。过程与方法：1、能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。2、能够根据实验现象得出水的组成。情感态度与价值观：1、把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。2、树立学生珍惜、爱护水的思想和节约水的习惯。（三）重点和难点重点：1、水的组成。2、各种水资源的区别。难点：过滤操作的基本要点。二、说教法1、探究式实验教学法该教学法的教学模式是：设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程。

3、教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。2、互动式教学法在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。三、说学法1、探究学习：学生通过实验来探究水的组成及对其实验现象的准确描述，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。2、自主学习：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳水净化的基本方法，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。3、合作学习：利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。四、说教学过程（一）

4、通过情景，导入新课：通过向学生展示水的图片很自然地进入新课。从宇宙看地球（二）层层深入、讲述新课同学们都学过地理，应该知道水覆盖地球表面大约四分之三，虽然水资源十分丰富，但我要请同学们看一个短片，通过短片让学生知道地球上可直接利用的淡水，不足总水量的十分之一，我国的水资源分布也极不均衡，我国采取了南水北调工程来缓解北方的压力，我们南方自然也会受到影响。所以同学们应从自我做起，节约用水。这样使学生认识到水是十分宝贵的，从而树立学生爱护水的思想。（三）归纳总结学生是学习的主体，学生自行归纳本节的内容。（四）反馈练习1、判断（1）水中含有氢气和氧气（）（2）水是有氢气和氧气组成的（）（3

5、）水是由两个氢元素和一个氧元素组成的（）2、选择（1）下列方法能降低水的硬度的是（）A.过滤B.搅拌C.煮沸D.蒸馏（2）下列仪器在蒸发操作中不需要用到的是（）A.玻璃棒B.酒精灯C.铁架台D.漏斗（3）下列仪器在过滤操作中不需要用到的是（）A.玻璃棒B.酒精灯C.铁架台D.漏斗（五）板书设计第四节自然界中的水一、水是由什么组成的。1.电解水实验：水氢气+氧气，属于分解反应。2.结论：水是由氢元素和氧元素组成。二、水的净化。1.主要步骤是沉降、过滤、吸附、消毒。2.过滤操作中的注意事项：“一贴、二低、三靠”。三、水的利用——节约水资源通电（六）布置作业课本P53练习与实践（七）教学

6、反思本节课主要研究水的组成和水的净化，通过本节课的学习，学生应得到以下启示：地球上水的总量虽然很多，但可利用的淡水却很少很少，必须加以保护。谢谢