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时间:2018-07-07
《巩固课--将时间和空间还给学生 让学生主动学习(1)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、巩固课--将时间和空间还给学生让学生主动学习(1)一、开篇小语学生对知识和技能的掌握不是一蹴而就,而是循序渐进的。存在一个认知--理解--巩固的过程。巩固课作为教学活动的一个环节,至关重要。即使是学生已经理解了的东西,不巩固也会遗忘,不练习也难以继续深化并达到熟练。外语课的整个过程都有巩固工作,大部分课堂教学都有巩固环节。巩固环节的目的在于保持、再认、再现刚学不久的话语材料以及刚刚识记的话语规则。巩固的形式是各种练习、概括、总结。所以,在巩固环节中应注意练习由浅入深、多样化、口笔并重、点面结合,还应注意
2、练习曲线中的高原期以及巩固得适时。巩固课是巩固新知识这一环节的扩大,也称练习课或发展口笔语技能课。它一般是新课、综合课的持续。同时,我们也把作业或测试分析课或分析之后的练习课,称作巩固课。巩固课的目的是达到教学过程的巩固要求,即通过口笔头练习刚识记的材料,使达到保持;或类推使用刚保持的教材,以求在听说读写中再认再现以至自由运用。巩固课一般不采用辨识性练习,其目的跨度很大,需视学生对需要巩固的材料的掌握程度确定教学目的。二、案例展示【案例1】人教新起点英语四年级巩固课例 创新教育的要点提示: 1
3、、把学习的主动权交给学生。 2、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。 3、拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力。 4、利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道。(一)巩固内容:词汇Tian’anmenSquare,theGreatWall,theSummerPalace,BeijingZoo,BeihaiPark功能句型:Wheredoyouwanttogo? Iwanttogotothe…注:“1wanttogotothe…”是本
4、课要完成的重点。 (二)巩固目的与要求: 认知目标:感知北京的主要景点及相关文化。 能力目标:能听懂、会说北京五大景点的相关单词及表达“我想去……”,更高一层次的目标是能实现“你想去哪里?”和“我想去……”的双向交流。 情感目标:了解北京文化,培养热爱首都北京、关心北京的意识。 (三)巩固重点: 北京五大景点的名称以及“你想去哪里?”和“我想去……”的双向交流。 (四)巩固难点: 本课的北京的五大景点的单词中有三个都是复合词组,运用起来有一定难度,而且功能型句型
5、也比较长,要真正实现在活动中灵活运用对学生来说有一定难度。 (五)教具准备: CAI课件、包含重要景点的小地图、统计表、汽车模型图、北京风景的贴画(奖励)(六)教学环节:1、组织教学 活动一:导入 T:Teacher Ss:Students C:Computer (课件:出现天安门广场的图) 让学生猜教师从哪里来。 T:Youknow,this ismyfirsttime to cometo Taiyuan.CanyouguesswhereIamfrom? Ss
6、:Beijing.T:Yes,youareright.Iam fromBeijing.(课件:呈现北京的地图,在北京和太原两地有显著的标记。) T:Look,hereisBeijingandhereisTaiyuan.TaiyuanisnotfarfromBeijing.HaveyoubeentoBeijing? Ss:No.(Maybeyes.) 设计活动:首先猜老师从哪里来,并通过地图呈现北京和太原。引入本课主题《北京》。设计意图:以真实的情景导入巩固内容,并通过地图让学生看到两地相隔
7、不远,拉近与学生的距离,并能为最后一个环节“Welcome toBeijing.”做好铺垫。2、巩固教学活动一:(任务一)课件:以一段录像的形式呈现北京著名景点以及学生们会感兴趣的地方。 T:PleasewatchTV. T:DoyoulikeBeijing? Ss:Yes. T:HaveyoubeentoBeijing? Ss:Yes,Ihave.(No,Ihaven't.) T:CouldyoutellmesomethingaboutBeijing? (学生说一个景点或相
8、关的文化知识,老师就呈现课件上的相关图片,巩固它的英文表达方式。把重点放在上节课的学习内容的五个单词上。并采取多种方式,不断巩固单词。如果学生提到以前从未出现过的单词,老师既要给予他们充分的肯定,又要告诉他们这个用英语怎么说,但并不要求学生掌握。) T:Wow.How beautiful!Doyoulikeit? Ss:Yes. T:Computerwilltelluswhatplaceitis.Let'slisten. C
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