试议修正式反馈、语言习得环境与目的语发展

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1、试议修正式反馈、语言习得环境与目的语发展修正式反馈、语言习得环境与目的语发展论文导读：本论文是一篇关于修正式反馈、语言习得环境与目的语发展的优秀论文范文,对正在写有关于语言论文的写有一定的参考和指导作用,者的语言发展起到积极作用，所以是输入的“质”，而不是输入的“量”，造成了学习效果的差异。但如何掌握这个尺度是个很主观的理由，并且个体差异因素也会对输入产生不同的影响。戴炜栋进一步指出，目的语的语言输入，不管是否可理解，充分与否，如果学习者对它根本不感兴趣，都将变得毫无作用。也有研究者提出，单纯依靠输入是不够的[摘要]本文针对“修正式反馈”，“作

2、用协商”和“修正后输出”等概念，分析了第二语言习得环境中，不同反馈形式的输入和输出及其相关因素和目标语发展间的关系。研究目的是为高效的目的语教学提供参考。　　[关键词]语言习得环境；反馈；目标语发展　　一、研究背景　　行为主义者强调外在语言环境在语言习得过程中的支配作用，认为语言习得是学习者通过“模仿”与“强化”，而对语言“刺激”逐渐生成“反应”的过程。针对语言习得环境中的语言输入和输出理由，研究者们有针对性地分析了语言输出及输出过程中的“反馈”、“交互”和“注意”等微环境对语言习得的影响。下文针对这些概念，通过第一和第二语言习得环境对比及不同

3、修正式反馈的作用对比，分析了目的语习得环境下，输入和输出中的不同反馈形式及其相关因素和目标语发展间的关系，也对其需进一步研究的理由进行了展望。　　二、第一语言习得环境与第二语言习得环境　　第一语言习得环境研究发现，无论在哪种文化背景下，总的来说，父母或保姆等对儿童的语言输入，在许多方面都比成人间的话语要简单，接近于目的语的核心结构，从而学习起来比较容易。这种简单易学性体现在以下几个方面。首先，针对学说话的幼儿的话语具有规范性。第二，儿童的语言环境在句法、音位和语义层面都比成人简单。具体表现在较少地运用从句和嵌入句，较少地使用形容词、副词和代词，

4、和较多地使用实词较少地使用虚词；在音位层面，则表现在，声调较高，语调更夸张和音节的重叠出现；在语速上则较成人慢一半。在语义层面，则限于此时此地的情景表达，因而实词和动词的现在时态出现的频率高，从而降低了学习的难度。总之，第一语言习得环境方面的研究表明，针对学说话的幼儿的话语环境，与成人相比，在量上要少，但在质上，很规范，没有退化。第一语言习得环境方面的研究，在某种程度上推动了研究者在第二语言习得修正式反馈、语言习得环境与目的语发展由写论文的好帮手.zbjy.提供,.环境方面的深思，主要体现在二者间的对比研究方面。　　与第一语言习得环境研究相比，

5、第二语言习得环境方面的研究范围更为广泛。首先是母语者一非母语者与母语者一母语者之间的对比研究，并试图分析这种差异性是否是促成二语习得发生的必要条件。鉴于内部语言习得机制随着年龄的增长会衰退，和学习者多为成人，这种修正后的语言对于二语习得环境研究极具重要性。第二是从社会语言学人手，研究言语群体中使用的简单化了的传统语言变体，对包括母语者-非母语者、洋泾浜（Pidgin）、克里奥尔语、成人-幼儿、电报和报告笔记等在内的各种语言“简码”的“共同特征”的研究。第一和第二语言习得环境对比分析还发现，二者的一个重要区别是语言输入的规范程度差异显著。母语者一

6、非母语者语境中的不符合语法的现象很多，具体包括省略、扩大和替代三方面。分析了母语者异体语言输入的可能性情景是非母语者二语能力是零或很低、话语的随机性和母语者一非母语者间的地位差异。而相比之下，保姆式语言很规范和正统。研究者怀疑外国人话语中，这种不合乎语法的语言输入，是造成二语学习不成功的理由。Larsen-Freeman&Long发现，社会交往对话中，母语者一母语者和母语者一非母语者的差异性还体现在以下几个方面：a）母语者总是更多地迎合非母语者的二语能力而不是非母语者的文化差异；b）母语者更多地使用选择性问句而不是“What，where，why

7、，when和which”等问句，这些提问达到确认用法、澄清疑点和核对理解的目的；c）母语者更多地运用直接表达，而不是间接表达；更多地通过策略修复非母语者做出的不恰当反映，进行作用协商，以避开话语的中断。还需注意的是，母语者一母语者和母语者一非母语者间话语的差异性还体现在“频率”上，而不是“质”上。VanPatten则从输入的界定上，进一步分析了第一语言习得环境与第二语言习得环境的区别。Vanpattern认为对儿童的语言目的是进行有作用的交际。尤其对于儿童来讲，虽然是一无意识的学习过程，但都需要儿童对信息的理解，所以是语言输入。而并非所有的课堂

8、语言环境都是输入。一些演示性的句型练习和针对语法等错误的修正性反馈，都不是输入，因为语言输入是以“是否传递或获取信息来进行有作用交际”为标准的。演示性