形成性评估实施的重要环节论文

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1、形成性评估实施的重要环节论文摘要：简要介绍了形成性评估的概念、特点及其对教学的促进作用，从建构主义教学观、语言认知的发展和教育的最终目的三个方面论证了学生在形成性评估中的主体地位，指出了学生在参与形成性评估过程中出现摘要：简要介绍了形成性评估的概念、特点及其对教学的促进作用，从建构主义教学观、语言认知的发展和教育的最终目的三个方面论证了学生在形成性评估中的主体地位，指出了学生在参与形成性评估过程中出现的问题并提出要加强学习者评估策略教育的建议。关键词：形成性评估;学生主体;评估策略教育Abstract:Beginningativeevaluation,andi

2、tscontributiontolanguageteaching,thispaperdemonstratesthesubjectivityofstudentsinlearningfromthreeaspects:aconstructivistvieentofcognitiveabilityandtheultimategoalofeducation.Byanalyzingtheexistingproblemsinformativeevaluationimplementation,thepaperproposestheimportanceoflearners'eval

3、uationstrategyeducation.Keyativeevaluation;subjectivityofstudent;evaluationstrategyeducation评估（assessment）是指评价信息的收集过程。1在语言学习中它指对学生个体语言的学习过程、结果、能力等各方面的数据收集，包括需求分析、水平的测量、课程目标的达成信息及任务操作与完成信息。2随着建构主义学习理论的发展壮大，人们越来越意识到学生在评估中的主体地位，希望能有全新的评价模式使学习者成为评估的主体，使学习中的评估由评估者和被评估者通过共同的协商互动来完成心理建构。现在试

4、行的《大学英语课程教学要求》明确指出：“全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。”并且“形成性评估在实行以自主学习为特点的多媒体教学中尤为重要”37-8。一、形成性评估的相关介绍形成性评估是与终结性评估相对提出的。一般说来，终结性评估就是指期末课程考试和水平考试，而形成性评估则指在教学过程中对信息的收集、整合和解释的过程，借以促进学习和教学46，又指在教学过程中为了获得有关教学的反馈信息，改进教学，使学生对所学知识达到掌握

5、程度所进行的系统性评估，即为了促进学生掌握尚未掌握的内容进行的评价。5形成性评估用于提供有关学生目前的理解和技能发展情况以便制定下一步的学习和教学方案。6它包括学生自我评估，学生间的相互评估，教师对学生的评估，教务部门对学生的评估等。一般通过课堂活动和课外活动的记录、网上自学记录、学习档案记录、访谈和座谈等形式对学生的学习过程进行观察、评估和监督，促进学生有效地学习。37-8形成性评估的特点主要是：(1)作为教学和学习的一部分，它在教学和学习的过程中发生；(2）评估是以诊断、指导、发展以及促进为目的，而不是为了等级划分和甄别；(3)运用各种情境下学生的表现信息作

6、为评估的依据；(4)通过有效的反馈，教师帮助学生确定自己的水平及为了达到预期目标需要付出的努力；(5)学生作为主体参与到评价的过程之中。48已有研究表明，形成性评估有助于学生语言技能的提高，有助于学生综合素质的提高。它不仅具有诊断促进功能，还有反馈激励功能、反思总结功能和记录成长功能。46研究还发现形成性评估能够更好地测量学生的实际操作能力，更加尊重学生的主体性和创造性7，不仅能够用于评估高水平的认知和技能，而且还可以用来评估非认知的结果，诸如自我定位，同他人一起工作的能力及社会意识。几乎所有的研究都表明形成性评估可以促进学习和教学，即使在使用成长记录袋、日记

7、、观察、调查、访谈和学生会议等质性工具时也是如此。8二、学生在形成性评估中的主体地位首先，建构主义学习理论明确了学生在形成性评估中的主体地位。该理论首先强调的就是以学生为中心，认为学生是学习的主体，是认知和信息加工的主体，是知识意义的主动建构者。它突出了意义建构中学生的主体性和自主性，使学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为发现信息、主动参与信息加工的主体和知识意义的主动建构者。建构主义教学观认为由于个人经历的不同，对于客观事物的理解不可能完全相同，它主张学习者在新知识的学习过程中结合个人先前的经历和已有的知识来加深对事物的理解。教师的任务是帮助学生在学

8、习的过程中