实施分层教学的几个重要环节

《实施分层教学的几个重要环节》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实施分层教学的几个重要环节四川德阳市第二中学廖信连分层教学是一种面向全体学牛，因材施教的教学模式，它强调了“教师的教要适应学牛的学，学牛是有个性差异的，不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展”，而是要做到“因材施教，分层提高，让尖子冒出来，使多数迈大步，叫后进牛不落伍，达到班级整体优化。”它的核心是面向全体学牛，正视学牛的个体差异，针对学生“最近的发展区”，实行分层推进教学。所谓“分层教学”，指的是在班级授课制度不变的条件下，对同一班级、不同类型的学生，在同一课堂教学过程中实行与各层次学生的学习可能性相适应的、能使

2、学生在原有基础上不断提高的教学模式。是“因材施教”教学思想的具体化。一、环节一：分层备课。分层备课是分层教学的前提和基础：备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键，分层教学的理念更要求教师在这个环节做好工作。所以在备课时,教师要认真钻研教材，确定具体可行的教学目标。在把握教学目标的同时，根据不同层次的学牛的知识水平确定不同层次的不同要求。分层备课是要求把学生进行分层，这是非常关键的一步。对学生“智力因素、非智力因素、原有知识与能力差异”进行分析，根据学牛的学习可能性水平将全班学生分为差、中、优即A、B、C三个层次，比例分

3、别占30%、50%、20%o学牛分层可根据情况采取隐性分层。隐性分层由教师掌握，作为编排座位、划分合作学习小组、课堂实施针对性分层教学的依据。学习成绩好，学习兴趣浓，学习主动、接受快的学生属于C层；学习成绩中等，学习情绪不够稳定或能力一般、学习勤奋的学牛属于B层；学习成绩较差，学习困难大，消极厌学或顽皮不学的学牛属于A层。学牛分层后可以按照优、中、差层组成四人合作小组块状集中编排，或按纵向同质、横向异质集中编排，以便于辅导和相互讨论帮助合作学习。例如，八年级“同类二次根式定义”教学的三个梯级为：(1)实例引入同类二次根式定

4、义，举正反例反复理解；(2)定义应用，充分理解“化简后，被开方数相同的二次根式”，并举几组不是最简二次根式的例子进行理解；(3)定义的拓广，从同类二次根式定义中发现一般同类根式的定义(新教材正文不做要求)。安排作业时，教师亦可分三类作业，每组学生在完成本组的任务后，可自由地做其他组的作业。以此来分别满足A、B、C三个学习小组课外作业的要求。尤其是C组的学生，可以对他们有更高的要求，可开展编题改题，妙题巧解、难题征解等活动，不断拓展其思维空间，发展他们的个性特长。二、环节二：分层上课分层上课是分层教学的核心和重心：它大致可以

5、分为分层施教、分层提问和分层练习。分层施教是分层递进教学中最关键、最难操作、而且也是最富有创造性的部分。应采取灵活、有效的教学方法和手段，使不同层次学生能够异步达标。课堂上进行分层授课主要是在遵循由浅入深，由易到难的-•般讲课规律的基础上,在知识和时间的安排上做了较大的改进，以便三个层次的学生都明白自己在该阶段学习中所扮演的角色，并对思维的发展起定向作用。在吋间的安排上，第一、二个阶段的授课吋间要得到充分保证，一般25至30分钟。这样能保证A、B组学生听懂吃透。第三个阶段只需点到为止，一般5分钟左右，使C组学生学有余味。提

6、问分层，为了能鼓励全体学生都能参与课堂活动，使课堂充满生机，教师应有意识地编拟三个层次的问题以便于课堂提问。有思维难度的问题让C层学生冋答，简单问题优待A层学生，适中的问题的冋答机会让给B层学生。学生冋答问题有困难时，教师可给予适当的引导、点拨。练习、作业分层，针对教学内容和学生实际学习能力，教师分层次选编基本巩固性练习、拓展性练习、综合性练习。对A、B层学生要求紧扌II课本，A层学生能完成课本上大部分练习和A组作业题，会做其中基础题；B层学生能完成书上全部练习和A组作业题，选做B组题;C层学生另外增加变式题和综合题。练习

7、、作业可分为必做题和选做题。必做题全体学生都做，选做题由B层学生选做，C层学生全做。学生完成各层次相应练习和作业后选做高一层次练习、作业。这样可解决以往统一习题、作业吋，高层学生“吃不饱”、中层学生“吃不好”、低层学生“吃不了”的矛盾。比如七年级代数习题，分解多项式16(a-b)?・9(a+b)?,对于中差层次的学生而言，显然难度较大，不易理解、掌握，如果把此题分成三个问题：分解下列各式：1)x?-9y?；2)16x?-9y?；3)16(a-b)?-9(a+b)?,这样层次就非常分明。第一、二题要求较差层次的学生掌握，第三

8、题要求中、上层次的学生掌握，同时鼓励较差层次的学生也尽可能掌握。三、环节三：分层测试。分层测试是分层教学的检验和反馈：分层达标检测是根据学生的知识水平和学习能力的差异，实施分层考核办法，测验时试卷设计为必做题和选做题两卷。必做题属检测达标的基本要求，选做题则属较高要求，为加分题。这种设计方法可使A层次学