浅谈早期阅读活动与课程游戏化的有效融合

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1、浅谈早期阅读活动与课程游戏化的有效融合【摘要】游戏是幼儿基本的活动方式，也是幼儿学习的基本方式。而早期阅读也是渗透在幼儿一日生活的各个环节中，那如何在早期阅读活动中体现课程游戏化，什么时候投放早期阅读的相关读物，让自主阅读满足幼儿当前的需要呢？本文采用了观察法、案例法在幼儿开展早期阅读时深入研究，结合案例了解课程游戏的现状以及存在的问题和影响因素，提出相对具体、有效的解决措施，使早期阅读活动在课程游戏化的实施过程当中真正有效、融合。中国9/vie　　【关键词】早期阅读集体教学课程游戏化　　中图分类号：G4文献标识码：A

2、DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.207　　随着“课程游戏化”的推进，对我们老师教学理念上也有了新一层次的认识和理解，但在真正的实施过程中，我也有着很大的困惑，我也希望依托在课程游戏化的指引下能够使我们的早期阅读活动开展的更加扎实、有效。但怎样发挥幼儿自主阅读的主动性，提高幼儿自主阅读的能力，让幼儿在阅读中发挥自由、自主、创造、愉悦的心情，感受到阅读带来的快乐，我想游戏化的阅读会给幼儿带来一次新的阅读之旅，开启新的阅读能量，为此我以中班幼儿及适合中班幼儿年龄特点的阅读材料为蓝本，

3、做了以下分析：　　一、游戏在早期阅读教学活动中的合理运用　　1.挖掘――游戏与早期阅读教学的结合模式。　　朱家雄教授认为游戏与教学的结合从形式上大致可分为分离式、插入式和整合式三种类型，但一般在开展阅读活动时，重心大多放在插入式游戏模式上，因为插入式即在教学中插入游戏，可以将游戏安排在导入环节，也可以安排在中间的展开部分和最后的结束部分。所以插入式游戏经常被运用，因为符合当今的“在玩中学、在学中玩”的教育思想，而且相对于整合式而言比较容易掌握，所以开展早期阅读集体教学活动时也可以借鉴其他集体教学活动，以插入式游戏为主，

4、整合式游戏为辅开展阅读活动。下面通过两个阅读案例，清晰地展示插入式和整合式这两种游戏形式与早期阅读教学的结合模式。　　案例1：绘本活动――《一根羽毛也不能动》　　观察时间：2016年10月17日下午　　观察对象：中班幼儿　　结合模式：插入式　　主要活动过程：这是一本绘本故事，难点在于孩子需要大胆地揣测角色的心理变化，一次又一次的心理变化让故事推向一个又一个高潮。在教学中，孩子们揣测角色心理时，各有各的想法，意见各不相同，这时，老师可以插入一个游戏活动“木头人”，让幼儿有一个角色体验的过程，使他们感受坚持的难度和说说坚持

5、时自己的亲身感受，老师也无需直接口头传输经验而是通过这种方式让幼儿自己去体验和感受，这也是实现课程游戏化最关键、最有效的方法之一。　　案例2：阅读活动――《水果屋》　　观察时间：2016年10月27日上午　　观察对象：中班幼儿　　结合目视：整合式　　主要活动过程：首先教师和幼儿一起看图阅读故事，并且结合幼儿带来的各种水果引导部分幼儿根据故事内容像熊妈妈一样进行“搭建水果屋”游戏。再将幼儿分成六个小组进行游戏，每人把带来的一样水果尝试搭建水果屋，并学着故事中对话仿编《水果屋》故事，最后每组请一个代表讲一讲自己小组仿编的故

6、事，看看哪一组仿编“水果屋”故事既好，“水果屋”搭得又稳。　　案例一是插入式的结合模式，在教学中插入游戏，调动幼儿主动阅读的积极性，中间插入游戏环节，不仅仅是教师主导，幼儿也在潜移默化的氛围中感受故事中角色的心理变化，为后面的讨论讲述的环节形成一个承上启下的重要纽带。案例二是整合式的集体阅读活动，整个集体教学活动以“搭建水果屋”的游戏情境为背景，幼儿在阅读故事过程中教师请个别幼儿运用自己带来的水果搭建“水果屋”；之后分小组搭建，并像身临其境一样，边合作搭建边仿编故事，让幼儿在游戏中学习、在学习中阅读，不但提高了幼儿仿编

7、阅读能力，还让幼儿懂得了团队合作的重要性，整个阅读学习的氛围轻松，学习效果也较好。　　2.体验――早期阅读本身携带的互动游戏形式。　　一些经典的阅读作品，很大程度上都熟知孩子的心理发展特点，特别是绘本故事，能够巧妙地运用“游戏”的语言来展现主题和故事。作为执教者，要善于发现阅读作品中包含的游戏环节和游戏情节，利用游戏帮助孩子理解故事中角色、��话、动作、内容和意义等。这样，孩子的思维和语言能力才能得到拓展和提升，有效的想象或联想才能得以发挥。　　（1）表演互动　　很多早期阅读故事、绘本等作品情节一般都是生动、有趣、充满

8、意境的，这些依托在生活背景下的故事情节丰富而有层次，所以更有利于我们去挖掘和正确地引导，使故事情节游戏化，融入游戏的阅读活动往往带给孩子的发展是无限的。如故事《拔呀拔呀拔萝卜》中，孩子们充分把故事中人物之间的对话融入到了表演中，自己就是故事中的一员，每个幼儿都在帮助老爷爷拔萝卜，只要没轮到小老鼠，每个幼儿都在“使劲”的拔萝卜，所以