浅谈幼儿园开展早期阅读活动的有效策略

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1、浅谈幼儿园开展早期阅读活动的有效策略摘要：早期阅读是培养幼儿阅读能力的重要途径，幼儿园在开展早期阅读活动时可以采取多种策略，培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力，让幼儿充分体验阅读的快乐。在我园引进早期阅读后，经过探索与实践，我们发现，早期分享阅读可以丰富幼儿的词汇，提高对语言的理解力和口头表达能力，促进思维的发展，是通向视野开阔、心灵丰富、头脑发达、聪明灵透的最佳途径。而我们在平吋的观察中发现：有些孩子看图书只是胡乱翻看几下便扔到一边又换一本，可换了一本又是胡乱翻看几下便又不能坚持看完，问他书上的内容，他说不上来，很少有孩子能认认真真、仔仔细细看完一本图书的。而且发现孩子的阅读习惯很

2、差。为了有效解决这些问题，我想可以通过“早期阅读活动的有效策略”的实践研究。【关键词】兴趣日常渗透游戏阅读表演阅读绘画阅读所谓的早期阅读，就是在幼儿园或家庭的轻松愉快的亲密气氛中，成年人和孩子不以学习为目的，共同阅读一本书的类似游戏的活动。它皆在轻松、愉快的方式培养孩子的阅读兴趣、提高孩子的阅读能力。但是阅读不仅仅是识字，不识字的孩子也能阅读的。他们可以凭借色彩、图画、线条来理解内容。而这种方式也是孩子乐于接受的。游戏式、故事表演、绘画阅读、分享式的读本等，不但可以提高孩子的注意力，更可以延伸扩展至孩子多元智能的发展、良好学习习惯的培养和健康情感的体验中。孩子既是小读者，也是小作者；既是

3、小画家，也是小演员。一、以境激情感受快乐享受爱培养幼儿的阅读兴趣阅读，对于学龄前的幼儿来说，不只是一个摄取知识的过程，更多是一种感受快乐，亨受爱的过程。看懂一个故事是其次，重要的是在这个过程屮可以享受到老师的那份爱，大家围在老师的身边，倾听老师温柔的话语，感受环境的优美，舒服。因此创设适宜的阅读环境,对幼儿的早期阅读活动显得尤为重要。为此我想可以创设一个温馨的“图书阅览室"，为孩子准备了卡通的小靠垫。让幼儿在轻松愉快的亲密氛围中和教师共同阅读一本书。在早期阅读活动时，让幼儿口由地围坐在老师的周副教师声情并茂地讲述故事，以妈妈的亲切、爱抚,家的情境激发幼儿喜欢阅读听故事的情感。给孩子提供了

4、一个主动学习，交流的场所。案例描述：早期阅读活动时间到了，老师以轻柔温馨的音斥提醒幼儿围圆而坐。“今天,老师给你们带来了一大书，猜猜大书里会有谁？你觉得会讲一个什么样的故事？”老师故作神秘地指着用布蒙住的大书对幼儿说。此时，所有的幼儿马上把注意力转移到了老师这儿。大家都展开了想象，性急的想也不想就说“是喜羊羊和灰太狼有一个孩子接着说：“是刺猬和兔子比赛的故事。老师故意神秘的说：“我数到三，把它变出来好吗？好厂嘍时，一双双的小眼睛都放出了光芒。“1、2、3!哇！原来是老鼠和大彖呢！"老师一边倾听着他们的发现，一边笑眯眯的象妈妈一样，开始了大书猜读游戏-…此吋，幼儿在老师的引导下兴趣盎然，在

5、不知不觉中开始了阅读活动。二、在一日活动中渗透阅读教育《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程屮发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到枳极应答的坏境。因此我们将阅读渗透于一日生活的各个环节Z屮，让阅读自然而然成为幼儿每天必不可少的活动内容。如:在每个幼儿的书上贴幼儿的名字；活动室的物品上、自然角的植物种子、图书角等区角上贴上相应的名称……同吋尽量为幼儿提供吋问和机会，引导和鼓励幼儿进行阅读交流活动。如每天的晨间活动我们都会组织幼儿进行分享阅读、说天气、说新闻；每天下午的区域活动、游戏活动中的口由阅读，猜谜语活动等；利用餐前时间听儿歌、故事、

6、诗歌、歌曲等。把幼儿的H常生活与阅读活动相结合，让幼儿充分享受书面语言，在潜移默化屮通过不断的感知内化积累初步的阅读经验，培养阅读兴趣。中午还可以组织幼儿进行餐后阅读，散步，而散步吋也会让幼儿念儿歌、念手指谣。每天中午午睡都会播放幼儿寓言故事或幼儿精品故事,让幼儿听着故事酣然入睡。每天课前5分钟是“我是小故事家”时间，让每位幼儿都有机会伦流到前面讲故事。幼儿可以自主地参与，也可以指名讲、同伴畅谈，将讲述蕴于阅读活动之中，有效地调动了幼儿说话的兴趣，使幼儿觉得“说''是一件有趣的事情，“阅读''是一件高兴的事情，孩子们乐于说、敢于说、勤于阅读。三、游戏阅读在快乐中阅读我们还以游戏为基木活动

7、，注重阅读的分享过程，提高幼儿阅读的兴趣。游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点。为了让孩子充分的享受阅读的快乐，我们在分享阅读时还设计了丰富的阅读拓展活动和各种游戏活动，在不知不觉屮孩子的各种能力都得到了发展。案例描述：孩子在学习“井底之蛙”时，我们特地在前面设计了有关“青蛙”的律动音乐，激发孩子的兴趣。而在结束部分我们又设计了“数青蛙的游戏：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿—