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时间:2018-07-07
《小学二年级语文教案古诗二首 村居 小儿垂钓教案作业反思详细》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、28古诗二首村居【教学目标】一、知识与技能目标:1、正确认读本课9个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。二、情感与价值观目标1、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。2、能有感情地诵读古诗。三、教学重点、难点:重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。难点:通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具准备:朗诵音频、生字卡片。教学课时:2课时教学过程:第1课时【课时目标】:1.学会生字,理解诗句。2.有感情朗读、背诵这首诗。3.培养学生运用方法理解诗句的能力。
2、4.通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情。一、揭题、释题、了解作者1.请学生回忆以前学过的古诗,背诵一首。2.真好!看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首,这首古诗啊,内容和春天有关系。你们喜欢春天吗?(喜欢)清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。3.板书课题:《村居》。拼读课题,释题:村:乡村居:居住村居:在乡村居住二、初读古诗,整体感知。1、师:请大家自由读古诗,用自己的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)2、师:大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认
3、读生字)提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。3、师:同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们!4、进行自学,想一想用什么方法记住字形。5、互相交流。6、师针对难字进行指导。三、记忆字形,指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,“散”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字:“散”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。四、品悟古诗(一)草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?
4、它有怎样的美景?1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。2、学生自由读诗。3、师:你看到了什么?生汇报。4、师:(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5、师:瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗?6、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗?7、这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。(二)儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢1.这么好的春光,你想做些
5、什么呢?(指名说)2.村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?3.板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢4.你能读好它吗?自由读古诗第二句。5.指名读、齐读。6.你能配合画面,说说这句诗所描绘的情景吗?重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7.读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗?8.很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗?9.想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞心爱的纸鸢,一边用诗歌表达自己的心情。四、背诵全诗1、自由练习朗读全诗,然后每组选出一名同学,准备比赛读。2、比赛读。其余同学当评委。3、在老师的引导下吟诵古诗,边吟诵边想象在美丽的春天里
6、快乐的生活。五、拓展学习让学生在“我的小笔头里”把学习所得画一画、写一写,课文广阔的意境给学生留下了自由开阔的空间,可以让学生搜集描写春天的诗歌并整理在“我的采蜜集”里。板书设计:村居草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢四、课堂作业新设计一、新学的生字你能组词吗?试一试吧。散()()撒()()二、给下列字标上拼音()()()()莺拂堤柳答案:一、散落散下撒下撒手二、yīngfúdīliǔ【课后反思】《村居》写的是诗人在农村看到的景象。早春二月,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃的放风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来
7、临的喜悦和赞美。古诗是一副有声的画。在学习古诗时,我首先在学生熟读的基础上引导学生发挥想象,说说你仿佛看到了什么?似乎听到了什么?学生就会大胆交流:看见莺在天上飞来飞去;小草长出来了;杨柳树也发芽了,长长的枝条垂下来随着春风轻轻地摆动,轻抚着堤面;孩子们放学了,在放风筝;烟囱里冒出了缕缕炊烟。听到了莺的鸣叫声;孩子们的欢笑声;下课的铃声。这样学生和诗人一起走进生机勃勃的早春二月,一同欣赏那醉人的美景,从而使学生渐入古诗意
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