小学二年级语文教案28古诗二首村居小儿垂钓教案作业反思详细

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1、28古诗二首村居【教学目标】一、知识与技能目标：1、正确认读本课9个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。二、情感与价值观目标1、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。2、能有感情地诵读古诗。三、教学重点、难点：重点：掌握生字的咅、形、义；正确、流利地诵读古诗。难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具准备：朗诵音频、生字卡片。教学课时：2课时教学过程：第1课时【课时目标】:1.学会生字，理解诗句。2.有感情朗读、背

2、诵这首诗。3.培养学生运用方法理解诗句的能力。4.通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。一、揭题、释题、了解作者1.请学生回忆以前学过的古诗，背诵一首。2•真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题冃叫《村居》。3.板书课题：《村居》。拼读课题，释题：村：乡村居：居住村居：在乡村居住二、初读古诗，整体感知。1、师：请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字

3、、不懂的词、难写的字等）2、师：大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示:“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。3、师：同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们!4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。5、互相交流。6、师针对难字进行指导。三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“散”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字：“散”，指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的

4、生字，学生书空。(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。Ui(-)草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二刀的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。2、学生自由读诗。3、师：你看到了什么？生汇报。4、师：(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5、师：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的

5、画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。（二）儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺1•这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）1.村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3•板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸莺4•你能读好它吗？自由读古诗第二句。5•指名读、齐读。6•你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7•读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？8•很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？9.想不想加入他们放

6、风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸莺，一边用诗歌表达自己的心情。四、背诵全诗1、自由练习朗读全诗，然后每组选出一名同学，准备比赛读。2、比赛读。其余同学当评委。3、在老师的引导下吟诵古诗，边吟诵边想象在美丽的春天里快乐的生活。五、拓展学习让学生在“我的小笔头里”把学习所得画一画、写一写，课文广阔的意境给学生留下了自由开阔的空间，可以让学生搜集描写春天的诗歌并整理在“我的采蜜集”里。板书设计：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺四、课堂作业新设计一、新学的生字你能组词吗？试一试吧。散（）（）撒（）（）二、给下列

7、字标上拼音)()()(:)莺拂堤柳答案：一、散落散下撒下撒手二、ylngfudiliu【课后反思】《村居》写的是诗人在农村看到的景象。早春二月，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃的放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。古诗是一副有声的画。在学习古诗时，我首先在学生熟读的基础上引导学生发挥想象，说说你仿佛看到了什么？似乎听到了什么？学生就会大胆交流：看见莺在天上飞来飞去；小草长出来了；杨柳树也发芽了，长长的枝条垂下来随着春风轻轻地摆动，轻抚着堤面；孩了们放学了，在放风筝；烟囱里冒出

8、了缕缕炊烟。听到了莺的鸣叫声；孩子们的欢笑声；下课的铃声。这样学生和诗人一起走进生机勃勃的早春二月，一同欣赏那醉人的美景，从而使学生渐入古诗意境，达到