分析中班教学游戏活动设计—绘画《海底世界》

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1、分析中班教学游戏活动设计—绘画《海底世界》一、活动设计目标的确定：目标较为浅显，不适合中班幼儿年龄发展特点。指南中指出艺术领域应注重表现与创造。1.喜欢进行艺术活动并大胆表现；2.具有初步的艺术表现与创造能力。可见“创造”的重要性。中班幼儿应使用绘画等多种形式来进行表现、因此我认为在目标的确定上，应更加注重孩子的创造力和想象力。建议设计目标：1.用绘画、拓印等不同的方式来创作美术作品。二、内容的选择：适合中班幼儿，贴近幼儿生活，并能激发幼儿创造兴趣。三、游戏方法的选择：我认为本次活动设计开始时用躲猫猫游戏导入，能营造神秘感，

2、并激发幼儿的兴趣和想象力，设计得很好；但在第4环节注重了“拍照”的姿势，而忽略了海底世界小动物们的姿势，我认为可以培养幼儿观察能力，将这个“手势或身体动作”改为幼儿所看到的动物，并进行模仿，这样有助于激发幼儿的创造能力。四、活动流程设计：我认为本次活动在设计上注重了游戏环节，而忽略了艺术活动的表现和创造。也就是说应缩减1-3环节，丰富第5环节的内容，建议教师应提供丰富的美术材料，支持幼儿进行自主绘画，并在绘画过程中耐心倾听并给予积极回应及鼓励。五、教师提问：教师合理的评价，能给幼儿带来积极性，也能促使幼儿发展。在艺术创作环节

3、教师应给予幼儿肯定的评价及鼓励，而幼儿对自信心有了提高，才能放开地学习跟画，大胆地画小鱼，甚至是大鱼了，对个别能力弱的幼儿，更是缺少不了肯定的评价，因此我们要承认和关注幼儿各方面的差异性，避免用统一的标准评价不同的幼儿，才能促使每个幼儿都有所进步，有所发展。二、活动设计：我喜爱的汽车（大班）设计意图：我班有的孩子从家中带来了许多汽车图片、汽车图书及汽车玩具，小组之间进行着相互比较、讨论着，在孩子们的心中，似乎都有了一款自己的爱车，这样的话题，“热”了很久……随着现代生活水平的提高,汽车也走进了越来越多的家庭。幼儿接触汽车的机

4、会增多了,他们对探索汽车的兴趣也很浓。所以,我设计了本次活动,让幼儿对汽车有一个更全面、系统的了解。借此契机，满足幼儿对有关汽车知识的渴望，综合活动《我喜欢的车》，仅是主题活动中的一个内容。活动目标：1、引导幼儿观看视频资料，了解汽车的基本结构特点。2、利用各种纸盒的特点，通过不同形式的组合，运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。活动准备：有关不同汽车的视频资料、各种不同的纸盒、剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。环境布置：1、主题墙面“各种各样的汽车”（各种车的图片及玩具模型）2、布置场景“

5、热热闹闹的大街”，街中有红绿灯的标志。活动过程：一、游戏：看一看、说一说请幼儿观察视频资料，了解汽车的基本结构，介绍并概括出汽车的基本特点。小结：不同的车由不同的长方体、正方体构成（或椭圆体），车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。二、游戏：想一想、说一说乐意大胆想象，并说一说自己喜欢的汽车。小结:幼儿喜欢的车的主要特征，如：会飞的车是什么样子？它有什么可以飞呢？会在水中行驶的车是什么样子？它为什么不怕水呢？等等。三、游戏：想一想、做一做提出“马路上的车很少”，我们可以制作一些汽车开进马路，并鼓励幼儿大胆动手尝试。1、与幼儿讨

6、论：这里都有什么材料？它们可以做什么？它们可以怎样连接？胶带可以怎样使用？胶水呢？（为幼儿动手制作积累经验）2、向幼儿提出目标：引导语：托盘里有什么？你喜欢的车是什么样子？它有什么本领?请小朋友自己选不同的材料，制做一辆自己喜欢的车。制作成自己喜欢的汽车，它会是一辆什么样车，又有什么特别的本领呢？提示幼儿在制作时，要考虑材料的特征，体会巧用、巧改材料的乐趣。四、游戏：玩一玩、乐一乐教师扮演交通警察，带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏，知道“开”车时要遵守的交通规则，体验游戏带来的乐趣。活动延伸：可

7、将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中，满足幼儿的兴趣需求。活动反思：活动结束后，我有以下几点感受：1、《指南》中指提出，“遵循幼儿的发展规律和学习特点，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”，“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，从幼儿的兴趣出发生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主体，教师进则是活动的引导者，综合活动《我喜欢的汽车》中，每位幼儿的兴趣都十分浓厚，活动中，将幼儿聊天的内容进行升华，如：“你心目中理想的汽车是什么样子？”，“它都具有什么本领？”，“你准备怎样设计它？”，逐层提问，

8、让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车，为幼儿最后的动手实践，打下基础。2、《指南》中提出，“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展”，活动中，我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合，艺术领域中“感受与欣赏，表现与创造”，将幼儿自己的感受通过语言表达