学校组织行为学机制的改革过程以及改革模式有哪些——组织行为学论文专区

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1、学校组织行为学机制的改革过程以及改革模式有哪些——组织行为学论文专区-->Abstract:Aschoolisanorganization,thechangingmechanisminitfortstothelaechanismthatmakesschoolreformbehaviorstakeonthreemodels:a)pervasionmodel,b)policymodel,andc)voluntarymodel.Key；reformmechanism；reformmodel；organizationalbehavior[内容提要]学

2、校是一种组织性存在，学校发生的变革有其组织行为学的机制：适应性和选择性。由于这种机制，学校变革表现为三种模式：渗透模式、政策模式和自愿模式。[关键词]学校改革；改革机制；改革模式；组织行为关于教育改革的研究是大量的，但是，学校往往被“教育活动”所淹没，学校被教育所取代，学校变革往往被教育改革所替换。事实上，学校是一种组织性的存在，教育是学校组织的活动或功能，二者存在显著的差别。作为一种组织，学校有其独特的组织特性，它一旦建立，就具有维持自身存在下去的相对独立性。因此，从组织行为学角度来研究美国学校改革具有重要的意义，它对于认识我国学校改革也具

3、有同样的价值。本文关注的问题是，作为一种组织的学校，其改革过程的机制是什么？学校改革的模式有那些？一美国学者的研究表明，学校组织的改革机制主要是其组织的适应性和选择性。[1]（一）适应性学校的适应性通常被看作是“学习从事比较新的和更加适当的教育活动的能力”。对于某些人来说，这个词仅仅意味着对某一事件的反应和有关行为规则的调整；而在关于学校组织的文献中，它则意味着组织在被迫采取某种行动之前的行动。缺乏适应性，学校就不能很好地实现它的各种功能。通常，适应性是一个组织健康而有效的重要特征。在后现代社会，人们开始认识到变化是持续的，尽管有时变化的规模

4、比较小，常常让人觉察不到它的发生和存在，但是，变革却是今天急剧动荡的时代中组织生存的基本方式。组织中发生的这些变化被看作是社会和组织所期望的；它已经成为组织生命存在的惯例而不是例外。学校也属于这样的组织形态，它能够对于社会、经济和科学技术的变化做出适应性的反应，这种反应有助于学校组织走在社会变化的前头，转变学校的姿态，更好地利用环境所提供的资源。因此，当代学校正在逐步建立各种灵活的机制，以便激励其成员不断进行革新。那么，学校组织是如何产生适应性的呢？这是由于学校组织与其环境之间要进行理性与技术的交换之故。因此，环境的复杂性、稳定性、同质性以及

5、资源的可利用性对于学校组织就具有重要的意义，例如，学校为了推行某个特定改革计划，就需要向地方政府或企业申请资助以取得各种必要的资源。此外，从新制度主义的观点来看，公共舆论、委托人和法律自身所认同的“强有力的制度规则”也是学校组织产生适应性的主要原因。[2]实际上，与提供资助的商业团体的关系对于学校具有超越金钱之外的深远影响。这所学校可能要对这个商业团体运作程序的文化规范做出反应。同样，学校则可能要适应这些新的制度规则，这些规则表明所有学校都应该与产业界合作，即使这些合作并不总是有利于学校。[3]因此，适应性要求学校组织变革自身以便与其周边环境

6、相协调，而这些环境包括在学校组织的广泛社会背景上所出现的各种关系网络、规则与信念体系等制度环境。在某种意义上，制度环境具有比资源等环境更加重要的作用，它制约了环境资源的可利用范围和程度。关于组织的制度环境，斯科特（Scott,eyer,J.W.）指出，与实际的变革行为相比，这些组织结构的变化成本低廉。[5]因此，重建教育运动涉及教师管理依稀的变革，这要比实施教师行为改革的成本低一些。一般的看法认为组织环境主要包括三部分：自利的规则制定者，专业人员和其它组织。[6]自利的规则制定者包括政府行政机构和它们的下属，如教育评价团体等。这些机构及其成员

7、提供控制学校组织的制度规则、政策和规章。专业团体为学校组织成员的活动、信念和规范提供合法性。在组织的资源依赖或社会交换之中，合法性有时只是作为另外一种不同的资源。然而，从制度观点看，合法性不是被占有的或被交换的，而是要反映文化一致性、规范的支持或对规范和法律的遵守。在社会服务组织中的专业人员一般按照他们的专业同事认-->为是合法的准则来选择行为方式。与专业团体的主流价值和规范相一致的行为方式方法往往是对于顾客的要求。（二）选择性选择性是学校组织变革的另一个重要机制，但是常常不为人所重视。关于组织的选择性可以从许多角度来研究，这里主要从人口生态

8、学来阐明学校作为组织的选择性机制。组织生态学认为，任何历史时期发生的大部分组织变革是组织选择和替换过程的结果，并不只是组织内部的交换和适应行为。[7]组织生态学家研