提高小学生写作能力的实践与思考(小学教育)学位论文.doc

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1、南通大学继续教育毕业设计（论文）说明书200~2009学年度第二学期学院名称:教育科学学院专业名称:小学教育设计（论文）题目:提高小学生写作能力的实践与思考学生姓名:曹晓霞学号:07107J24班级:2007级通州小教本科班起讫日期:2009年4月至2009年9月指导教师:教研室主任:分管院长:发任务书日期2009年4月日15南通大学继续教育毕业设计（论文）任务书200~2009学年度第二学期学院名称:教育科学学院专业名称:小学教育设计（论文）题目:提高小学生写作能力的实践与思考学生姓名:曹晓霞学号:07107J24班级:2007级通州小教本科班起讫日期:2

2、009年4月至2009年9月指导教师:教研室主任:院长:发任务书日期2009年4月日15一、毕业设计（论文）的内容和要求：语文课程标准指出：作文是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。小学生写作文既可以使其受到生动活泼的思想教育，初步形成积极的人生态度和正确的人生观，又可以使小学生了解并克服错误的思想和消极的感情，它是提高小学生思想品德素质的重要途径。小学生写作文，不仅能掌握新的概括经验的方法，而且能使自己的各种心理过程过渡到比较高级的功能水平——自觉性和随意性的水平，同时，写作文也为小学生开展创造性想象活动提供了

3、广阔的空间。写作文还能够培养小学生的交往动机、培养他们顽强、坚强的意志和坦诚、进取的性格。因此，我们要激发学生的作文兴趣，注重学生的课外阅读和生活积累，还要改进修改作文的模式，从而促进小学生作文水平的全面提高。二、课题的研究思路和方法、工作方案：本课题的研究思路是从小学作文教学的性质和意义入手，针对当前小学作文教学的弊端，探究“如何提高小学生写作能力”，并从“激发学生的作文兴趣”、“注重学生的课外阅读和生活积累”、“改进修改作文的模式”三个方面进行研究。对本课题的研究主要是理论与实践相结合，并注重案例研究，在个案中总结经验，并把这些经验实施于实际教学之中。研

4、究方法：行动研究法、经验总结法工作方案：1．2009年4月选题2．2009年5—6月收集整理资料，列出提纲3．2009年7月完成初稿4．2009年8月修改初稿，形成二稿5．2009年9月定稿三、成果形式：论文四、其它：15五、参考文献：１．主编吴立岗《小学语文教学研究》中央广播电视大学出版社2004年4月第一版2．李向峰《反思实践突破重围》《名师之路》2004年第6期3．李敏才《小学语文课堂教学的55个细节》四川教育出版社2006年第1版4．曾晓洁《小学新课程教法新探》湖南人民出版社2004年7月第1版六、进度计划：1．2009年4月选题2．2009年5—6

5、月收集整理资料，列出提纲3．2009年7月完成初稿4．2009年8月修改初稿，形成二稿5．2009年9月定稿七、联系方式工作单位：南通市通州区兴仁横港学校电子邮箱：caoxiaoxia888@163.com联系电话：13813758516（手机）邮政编码：226375通讯地址：南通市通州区兴仁横港学校15摘要：论文从小学作文教学的性质和意义入手，分析了当前小学作文教学目的性、教学过程、教学方法、作文评价四方面存在的弊端，提出了提高小学生写作能力的三个重要途径：1、激发学生的作文兴趣；2、注重学生的课外阅读和生活积累；3、改进作文的修改三种模式，并给予作文教学

6、美好的展望。[关键词]实践与思考激发兴趣课外阅读生活积累修改模式15目录前言………………………………………………………………………………7一、当前小学作文教学的弊端…………………………………………………7（一）作文教学目的性不准确……………………………………………8（二）作文教学过程不完整………………………………………………8（三）作文教学方法不科学………………………………………………8（四）作文评价不灵活……………………………………………………9二、提高小学生写作能力的实践与思考………………………………………9（一）激发学生的作文兴趣……………………………

7、…………………91、细心辅导，激发兴趣……………………………………………92、精心授课，培养兴趣……………………………………………113、课外练笔，巩固兴趣……………………………………………11（二）注重学生的课外阅读和生活积累…………………………………121、文学阅读…………………………………………………………122、生活实践…………………………………………………………13（三）改进修改作文的模式………………………………………………141、小组成员共同修改………………………………………………142、小组内循环修改…………………………………………………143

8、、临时小组共同修改……………………………………………