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时间:2018-10-25
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1、如何提高小学生的写作能力如何提高小学生的写作能力陈华强(陆川县沙坡镇仙山小学广西陆川537714)【摘要】本文主要研究的是如何提高小学生的写作能力。写作能力是语文素养的综合体现,写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点,为了要突破这个难点,让小学生在平时的写作过程中不断的提高自己的写作能力,本文从五个方面具体论述如何提高小学生的写作能力:一、引导学生写身边熟悉的生活;二、引导学生观察生活,积累写作素材;三、发挥和培养学生的想象力;四、培养小学生个性化作文;五、培养学生的创新能力。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词提高;小学生
2、;写作;能力写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点。要突破这个难点,我认为应该从提高学生的写作能力着手。下面就如何提高小学生的写作能力略抒己见,意在抛砖引玉。1.引导学生写身边熟悉的生活小学生生活经历简单,没有多少生活积累,作文时如果题目远离学生的生活,或教师不能调动学生对自己真实生活的联想,学生就会感到没有东西可写,作文成为挤牙膏式的痛苦过程。其实大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事,都可引发我们的思考,都可以成为我们写作
3、的好素材。这既是作文教学的直观教具,又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师利用这种优势,引导学生用心写好身边熟悉的生活,把这种熟悉的生活素材引进小学作文教学中,会收到事半功倍的效果。2.引导学生观察生活,积累写作素材俗话说,”兵马未动,粮草先行”“巧妇难为无米之炊”。作文的”粮草”和”米”又是什么呢?写作素材是也。没有词汇,万丈高楼又从何而起;没有内容,作文教学就成了空中楼阁,。只有积累了丰富的素材,才能让学生有东西可写,有感可发。因此,观察生活和积累写作素材是学生写好作文的基础,帮助儿童学会从不同角度、不同位置观察社会,用不同的方法发现、搜集
4、和整理素材,既是作文教学的重任务,也是提高学生素质、面向未来教育的一项长期任务。“不积跬步,无以致千里”,”不聚小流,何以成江河”量的积累才有可能导致质的提升,没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的,有了丰富的语言材料,才能把所要表达的思想感情准确的表达出来。所以,教师要引导学生多观察生活,随时随地观察、记录身边的人和事。要教会学生学生边观察边思考,要让学生用自己的眼光去观察,体察自己独特的生活感受。如果学生在积累生活素材时产生了思维火花,就会产生写作欲望。3.发挥和培养学生的想象力作文教学的每一个环节都离不开想象力。用想象力激发学生的写作兴趣。根据儿童少
5、年的生理心理的特点,他们想象逐步从无意想象发展到有意想象,想象的兴趣浓厚。现在的世界是多彩的世界小学生在做作文时应该多发挥想象力,来描绘未来的世界和多彩的生活。让学生张开想像的翅膀,任思维驰骋,想象力应该贯穿整个作文教学之中,没有想象力,学生作文思路就会闭塞,内容空洞,立意不新。所以发挥学生的想象力是培养学生写作能力的重要手段,培养学生的想象力是小学语文教师的重要任务。教学过程中,一定要鼓励学生展开丰富多彩的想象。学生的想象越丰富,文章内容就越充实,表达也越生动,语言也会越有感情。4.培养小学生个性化作文长期以来。在传统作文教学训练模式下,常常造成的后果是:
6、学生不会下笔,无话可说;学生不会积累材料;学生不会创新,文章千篇一面,缺少个性;学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟,而是为了”任务”“分数”,生搬硬套。可见,这种传统写作训练模式已不适应新课改作文要求,当然更不适应素质教育的要求。遵循新课标关于作文教学的新理念,打破模式化,倡导个性化,是《语文课程标准》提出的作文教学改革的主要任务。5.培养学生的创新能力以往写作教学,过多地强调表达方式,详略安排,条理结构等技术性要求,反而冲淡了有创意的表达这一根本要求。要改变这种状况,只有为学生的自主写作提供广阔的写作空间,减少对写作的种种束缚,鼓励自由表达和有创新表达
7、,提倡自主拟题,少写命题作文。才能实现写作的个性化,使学生表达自己的主观感受,写出新意来。为此在教学中应强调:只定范围不命题,让学生有话可说,有话可写,写出有创意的作文;重视表达方式,但不限文体;培养学生的想象力。有了想象,作文就不愁没有新意。需要指出的是,有创意不等于胡思乱想,其前提是生活本身的丰富性,以及观察得多角度。总之,“教”出的作文是“死”的,而“写”出的作文是“活”的。要提高小学生的写作能力,必须遵循严格小学生的思维发展的方向,让学生在广阔的写作天地间自由漫步,让学生写自己发自内心的作文,才能彻底打破传统作文教学模式,才能让学生的写作能力得到不断
8、的提高。教育期刊网http://www.jyqkw.
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