9000字计算机理论论文：实践课

《9000字计算机理论论文：实践课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、9000字计算机理论论文：实践课古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的9000字计算机理论论文。计算机科学的课程不但有较强的理论性，也有较强的实践性，理论和实践是紧密相关、相辅相成的，理论能指导实践，实践能加强对理论的理解。特别是以职业教育为主的中职院校，计算机课程的实践课在教学计划中所占的比重是相当大的，例如，动漫专业教学计划中《AE影视特效合成案例教程》的总课时数是104，其中理论40课时，实践64课时，由此可见，计算机课程的实践课

2、是计算机教学不可缺少的重要环节，有着举足轻重的作用。下面我们从几个方面来讨论怎样上好计算机课程的实践课。一、完善的实践课计划和提纲上机实践计划是实践课的总体安排，包括实践题目、时间、地点、课时分配、实践次数、硬件和软件环境等内容，以便任课老师和实践室管理人员之间能够很好地配合，提前安排上机实践的有关事项。每一次上机实践都要有实践提纲，实践提纲格式为：1、实践题目;2、实践目的;3、实践要求;4、实践内容;5、实践步骤及注意事项;6、实践思考题。实践提纲必须和实践计划一起编制，两者协调一致，实践提纲是实践计划的具体内容和实施

3、细则。由专业课教师对所教学科的实践计划和提纲进行精心策划编制，在教学中按照实践计划和提纲进行实践;学生在实践提纲的指导和安排下上机，完成实践课程，根据实践提纲执行情况书写实践报告;教师也是按实践提纲的要求来检查实践结果，评定学生成绩。因此，教师在进行实践提纲编制时对每门课程的每一次实践课都要有周密的安排，进行精心的设计。二、计算机实践课程的准备工作论文的选定不是一下子就能够确定的.若选择的毕业论文题目范围较大，则写出来的毕业论文内容比较空洞，下面是编辑老师为各位同学准备的计算机理论论文8000字。电大系统网络教育的软实力实

4、际上是相对于硬实力来讲的，网络教育的硬实力往往指组成网络的硬件设施、拓朴结构、设备性能配置等，这个在组网的时候都已经考虑得很多，硬件平台如何搭建和完善在很多文献中都有讲述。而网络教育软实力是一个很抽象的概念，它的存在并非是一个实物，而是由很多非物质性力量构成，比如网络教育的文化力、网络教育的影响力、网络教育的服务力、网络教育的影响力等等。我们电大是国内较早参加网上教育的大学之一，我们的校园网的构建也相对成熟，整个全国电大系统内的网上教学也逐步开展。我们在参与网络教育管理的过程中，觉得电大系统的网络教育在软实力方面还有许多需

5、要注意改进与完善的地方，从以上原因出发，我们希望对这个课题进行研究初探。电大系统网络教育软实力的构成网络教育的软实力是由很多非物质性力量构成，经过研究分析，我们认为电大系统的网络教育软实力主要体现在以下几方面：（一）电大系统网络教育的文化力　　电大系统网络教育的文化力是整个软实力中最重要的组成部分，也是网络教育的核心。电大在以前曾实施过广播电视网络及卫星传播的教育方式，但这种方式的教育是非双向的，只有教师向学生的单向信息传输，没有学生反馈;教育也是非实时的，学生和教师不同步参加;教育是非交互的，教师和学生不能交流与讨论。网

6、络教育是不同于传统教育的文化力，不同之处首先是教学方式的不同，网络教育采取的是多种媒体为媒介进行传播知识、教书育人的方式;其次是个性化教育明显，因材施教;再次是网络教育的文化不是灌输式地传递给学生，学生学习文化的自主性强。网络教育作为一种新型的教学和培训方式，已受到教育界、科技界人士的普遍关注和欢迎，成为当前Inter教育应用的一大热点。（二）电大系统网络教育的影响力计算机实践课程的准备工作是非常繁琐同样也是非常重要的，通常包括以下几个方面的工作：1、硬件环境。实践室内学生上机所需的计算机及有关外部设备都要能正常运行，功能

7、完好，适合学生上机实践;学生所用的磁盘要合理分配、集中管理，一些辅助教学设备(如投影仪、无尘黑板等)都要能满足上机实践的要求。2、软件环境。实践室管理人员要根据实践计划，选择好所需的操作系统软件、高级语言环境、应用系统和辅助教学软件，预先把这些软件装入计算机内并调试好随时可供调用。若有网络环境，管理员要为每一个上机的班级设置各自的账号，根据实践计划分配所需的软件和必要的权限。另外，版本新、功能强的杀毒软件也是必不可少的，管理人员要随时用它来清除计算机系统内的病毒。3、组织和管理。计算机的使用要严格管理，要保持良好的秩序，严

8、令学生遵守实践室各项规章制度。如果实践学生的人数超过计算机台数，最好是分组进行实践，使每个学生都有上机的机会，同时也便于管理和辅导。管理人员要严格控制学生使用外来磁盘，预防计算机病毒带入实践室。4、教师和学生。教师要对实践课的全过程进行周密的思考，要避免出现漏洞和疏忽;而学生要按实践提纲作好实践课前的准