高校英语听力焦虑因素研究及相关对策

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1、高校英语听力焦虑因素研究及相关对策摘要：英语作为国家地区参与全球性交流沟通活动的必要语言载体，其在整个教育教学事业中的重要意义不言而喻。对于高校英语教学而言听力焦虑问题日益凸显。如何针对听力焦虑因素制定并实施相应的应对措施，确保高校英语学科教育事业的发展与完善，已成为现阶段相关工作人员最亟待解决的问题之一。基于此，本文以高校英语教学为研究对象，从高校英语听力焦虑因素分析以及高校英语听力焦虑因素的对策分析这两个方面入手，围绕高校英语听力教学因素的构成及应对措施这一中心问题展开了较为详细的分析与阐述，并据此论证了最大限度避免听力焦虑，在提升学生英语学习质量与学习效

2、率的过程中所起到的至关重要的作用与意义。关键词：高校英语；听力焦虑；因素；对策；分析中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）09-0360-027在全球经济一体化建设进程不断加剧与城市化建设规模持续扩大的推动作用之下，现代经济社会建设对于高校学生英语综合能力的要求更为深入与系统。对于英语综合能力而言，尤以听、说能力的培养极为关键。学生在较强听、说能力的作用之下能够积极应对社会，将英语作为第二语言进行高效沟通与交流。在新课程标准规范之下，针对高校大学生英语听力能力的培养有着如下几个方面的具体要求：能了解全英语对话授课内容；能基本了

3、解在130字/分钟作用的慢速英语节目内容；能在听力技巧应用过程当中掌握中心大意且明确要点。基于以上要求，现阶段大学生的听力学习质量问题重重。大部分学生在课堂教学环境中无法自信的应用英语进行沟通，在英语听力学习过程当中缺乏必要的主动性与积极性。从这一角度上来说，学生在高校英语听力学习过程中所产生的巨大心理负担是导致大学生听力焦虑的最根本原因。换言之，如无法针对学生听力焦虑采取相应的应对措施，确保学生英语综合素质的持续提升，那么学生英语的理解能力及交际能力也会陷入尴尬发展局面当中。那么，现阶段高校英语听力焦虑因素具体体现在哪几个方面？高校英语听力焦虑问题应采取怎样

4、的应对措施呢？本文现结合实践工作经验，针对以上问题作出详细分析与说明。一、高校英语听力焦虑因素分析7从理论上来说，听力是一种能够正确且及时辨别声音，提炼中心意义并针对所获取数据数据做出下一步反应的能力。从整个听力的完成角度上来说，其活动过程是复杂且系统的。我们所说的听力并非针对声音的本能性反应，其更多的注重针对所接受数据信息的再加工。具体到高校英语听力教学层面中来说，学生需要充分调动积极因素，以所获取的材料数据为基础，在思维意识中选取相应的提取技术，尽可能的精确理解材料数据的中心意义。从这一角度上来说，可能导致学生英语听力学习出现焦虑的因素可以划分为以下几个方

5、面：（一）英语听力中的社会环境焦虑因素分析现代经济社会建设发展对于学生掌握英语能力的需求是在日益提升的。这一点在大学英语四级、六级考试听力测试所占分值比重方面得以凸显。与此同时，传统应试教育模式下的中学阶段英语教学为应付升学考试，在课堂教学中对于学生笔译能力的关注过高，从而忽视了有关学生英语听说能力的培养，这使得学生的英语听力基础并不牢固，从而致使大学阶段听力教学相关措施方法无法得到有效开展，学生在国家及社会厚望与自身英语听力基础薄弱的共同影响下不可避免的产生压力与焦虑。（二）英语听力焦虑中的语言基础因素分析7对于英语语言学习而言，学生英语语言基础知识的掌握可

6、以说是学生英语语言能力得以构建与发展的基础所在。学生对于包括语音、语法以及词汇在内基础知识的缺乏使得学生无法有效应用英语语言技巧，大学英语听力教学中所涉及到的学生英语综合素质的提升也因此无法实现，产生焦虑是在所难免的。（三）英语听力焦虑中的心理因素分析作为高校英语教学工作者的我们不难发现这样一个问题：假如学生自身的心理素质优秀且自信心强，那么在课堂听力训练当中，此类学生能够剔除各类不利心理负担，自信且主动的参与到听力训练过程当中，从而获得较高的听力理解率。与之相对应的是：学生会在不健全心理素质的作用之下产生包括心理素质差、心情紧张以及自信心缺乏在内的各类心理问

7、题，在参与听力训练的过程当中处于一种被动状态，从而造成思维意思僵化，也就无法正确且高效的理解英语听力教材。（四）英语听力焦虑中的文化因素分析我们知道：语言是无法脱离于文化而存在的。对英语语言所存在文化背景的缺失将直接导致学生听力理解能力低下。更为关键的一点在于：新课程改革背景下生活化的听力教学使得新时期的听力训练教材常常涉及到西方国家的风土人情与历史文化。学生若对此方面内容不够了解的话，即便没有生僻词句，有关听力材料的理解仍然会存在一定偏差。二、高校英语听力焦虑因素的对策分析（一）以语言知识的巩固为学生听力能力的提升奠定语言基础7正如上文所述，语言基础知识的学

8、习与巩固需要特别关注语音、语法以及词汇