浅论初中生经典阅读保障及促进

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1、浅论初中生经典阅读保障及促进摘要：初中生经典阅读在初中语文教学中具有不可或缺的重要作用。受多种因素的影响，经典阅读在不少中学没有得到有效的实施，甚至沦为了配料难以为继。本文在重申经典阅读重要性、分析目前存在问题的基础上，就产生问题的原因作了深入剖析，提出了经典阅读重在保障，贵在促进，要想方设法矫正经典阅读缺失的问题，促使初中生因为阅读经典而更好地成长。关键词：语文；阅读；教学方法；经典作品；初中教育阅读是人们获取知识、实现进步的重要基础手段，初中是人生形成习性、融入社会的关键阶段，经典是人类千锤百炼、

2、代代相传的最有价值作品。利用初中生有文化基础、有求知欲望的特点，引导学生们大量阅读经典作品，不仅是初中语文教学的重要内容，而且是整个初中教育的最基本工程。由于应试教育、网络社会、电视快餐等诸多因素的影响，经典阅读在初中教育教学中的地位有减无增，初中生对经典的认知和受益越来越少，迫切需要引起教师、家长和社会的理性关注和共同矫正，要在保障经典阅读的基础上，采取更多更为有效的措施促进初中生亲近经典、享用经典、热爱经典。一、经典阅读不可或缺，难以替代6经典，是文化之母，是人类精神文明的结晶和体现，是最具有典范

3、性、权威性的作品。文化的继承和发展，只能从阅读经典开始。人类一代接一代、一群又一群探索、奋斗的思想成果主要通过各类学科著作的记载和阅读而代代相传，后人接受前人成果的一个最基本途径就是阅读这些著作中的精品、经典。之所以被称为经典，主要是因为这些作品以独特的无与伦比的方式触及、思考和表达了人类生存的基本问题，其深度和广度为后世难以超越，对人类进步具有长期指导力；有不少经典经受时间考验越长而越发历久弥新，被称之为“永远不会过时的优秀作品”。6抢抓“还是一张白纸”的机遇，在初中语文教学中让孩子们有序地、有效地

4、大量阅读经典名著，可以迅速引导他们汲取人文精神，树立正确的、基本的人生观、世界观和价值观，这是看电视、读网文、浏览“大众小说”等方式根本实现不了的东西。经典阅读的过程就是对初中生们进行学科素养、文化品位以及人文精神塑造和提升的教育过程。特别是中华民族，经典就是五千年文明传承不息的最重要载体，通过阅读可以显著地激发学生的民族意识和民族自豪感，传承中华传统美德，夯实文化底蕴。尤其是那些流传甚广、通俗易懂的中华经典诗文，高度体现了我国语言文字的凝练性和表达技巧，大量阅读、反复阅读以后，对夯实初中生的文化功底

5、，培养初中生的语文素养，增强初中生的语言表达和思维能力，具有极其重要的促进作用。这种作用是其它形式的阅读所不能替代的。二、经典阅读沦为配料，难以为继受到应试教育、“创新”教育、“国际化”教育、“现代化”教育等多种因素的干扰，经典阅读在许多地区的初中语文教学中已经沦为了可有可无的配角，除了应试必需的几篇经典之外，孩子们已很难有时间、有兴趣、有压力去细读、熟读经典。6究其原因，除了围绕考试升学而限制学生阅读经典的时空可能性，使得日常阅读教学在很宽广的层面上忽视了对经典作品的阅读之外，还有三点不容回避：一是

6、以教育创新否定传统继承，把经典作品视为“老古董”而弃之一边，没有意识到真正的创新必须以充分吸收传统经典的养料为源泉；二是以教育国际化否定教育中国性，把经典作品看作阻碍国际化的“左派”而打入冷宫，在大兴“双语教学”的过程中丢失了母语本能，没有认识到母语是进修外语的基础，更不知道学习外语的目的不是替代母语而是提高母语造诣；三是以教育现代化否定经典阅读价值，强调阅读的实用主义、快乐主义，把学生阅读也当作休闲娱乐，用电视、网络阅读替代传统阅读方式，用“地下阅读”围堵“经典阅读”，没有意识到一本书、一支笔潜心攻

7、读甚至苦读经典对学生成长和语文提高的重要基础作用，在迎合青少年浮躁需求的过程中消磨了其通过经典吸收养分的原动力。沦为配料的经典阅读在许多学校、许多学生那里成了可有可无的东西，除了偶发兴趣或查源解题之需要，不少初中生甚至三年“没碰经典一下”，客观上使得学生对很多事物的认识只能停留在形象感知的层面上，对偶尔粗读的经典文本难以进行理性的思辨，进而影响其文化素养的形成，甚至影响其一生的发展。三、经典阅读重在保障，需要硬上经典是而且必须成为民族语言和思想的象征符号。处在基础教育承上启下阶段的初中语文阅读教学在很

8、大程度上承担着培养学生良好阅读习惯和高超阅读技能的任务，是人类文化文明传承链条中不可或缺的一环，对引领学生走向正确人生道路、提升学生的人文素养和综合素质、传承民族优秀文化传统具有不可推卸的责任。加强经典阅读教育绝不仅仅是几个孩子读几本书的小事，而是关系到国家文化软实力形成和保持的大事。成大事必须用经典。认定了正确的方向以后，应当采取一系列强有力的措施来保障经典阅读在初中语文教学和初中教育过程中的重要地位。6首先，要在内容上予以保障。要引导初中生从“童话世