我是草原小牧民教学设计

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1、《我是草原小牧民》教学设计中牟县建设路小学王萍教材来源：小学三年级《音乐（上册）》教科书人民音乐出版社内容来源：小学三年级《音乐（上册）》第2课主题：我是草原小牧民课时：一课时授课对象：三年级学生1、基于课程标准《音乐课程标准》有关要求中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。2、教材分析《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性，也表现了草原小

2、牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎洋鞭，快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。3、学情分析三年级的学生已经对音乐有一定的了解，此年龄阶段的学生模仿能力很强，喜欢活泼，动感的音乐。这首草原风格的歌曲很具舞蹈性的动感。在教学中,我

3、想着重在本课让学生自己感受草原的风光和特色，培养学生的节奏感以及舞蹈带来的律动感,同时也让学生了解和掌握一些简单的蒙古族舞蹈中的常用动作，学生对这样综合性的课堂很感兴趣。学习目标1、通过齐唱、轮唱等形式，学生会唱歌曲《我是草原小牧民》2、随歌曲的进行能用简单的肢体语言表现歌曲，掌握一些简单的蒙古族舞蹈动作。学习重难点1、学会唱《我是草原小牧民》。2、唱准并掌握歌曲中附点和空拍的节奏。评价任务1、能够用欢快、甜美的声音演唱歌曲《我是草原小牧民》。2、边唱歌曲边进行简单的舞蹈表演，加深对歌曲的理解。教学过程师生活动设计意图一、上课前准备师

4、生问好师：12345-\课前准备同学们好生：54321-\老师您好好二、新课学习1、创设情境，演唱歌曲《美丽的草原我的家》同学们听到这首歌你仿佛来到了哪里？（大草原）那你知道他是什么民族的歌曲吗？（蒙古族）2、教师介绍蒙古风光蒙古族是我国的一个少数民族，他们擅长骑马、摔跤、射箭等，被称为“马背上的民族”，蒙古族以游牧为生，他们世世代代生活在美丽的大草原上。蒙古人不但热情好客而且能歌善舞。听了老师的介绍同学们是不是也想去大草原看一看？下面，老师给大家介绍一个小朋友，让他来带领大家到美丽的大草原上转一转。看，他来了。3、创设轻

5、松自由的学习氛围。感受愉快的音乐情绪。师生之间在直观的问题中交流感情。播放《我是草原小牧民》（听的时候打节拍）听完这首歌，你的心情怎么样？那你觉得小牧民在唱这首歌的时候他的心情又是怎么样的？2、再听一遍歌曲，感受一下音乐情绪。3、在学这首歌之前我们先把歌词按节奏的读一遍。4、下面老师范唱，同学们跟唱。5、重点讲解空拍和切分音处的唱法。聆听音乐，启发学生根据音乐展开想象，初步感受蒙古族音乐的特点。三、拓展与互动1、同学们唱的这么好，老是觉得你们个个都像个特别神气的小牧民，看来唱歌根本难不倒同学们，下面老师要加大难度了，我要为歌曲加上几个

6、简单的动作，看看同学们学的怎么样。2、分组进行比赛，激发学生热情。激起学生学习的情趣，让学生主动参与到活动中来，体验快乐的情感，熟悉本课的旋律，为学唱歌曲做好铺垫。四、小结通过学生乐于接受的方式，启发学生学习的欲望，并加深对歌曲的印象。今天同学们跟着小牧民一起游览了美丽的内蒙古大草原，相信同学们对蒙古族也有了一定的了解，也感受到了蒙古族小牧民对自己家乡的热爱之情。下来以后，同学们也可以把我们的家乡编成歌曲唱一唱，把我们家乡的美食、美景、值得骄傲和自豪的地方唱出来，老师相信一定会非常好听的！