仙霞高级中学争创区实验性示范性学校发展规划

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1、仙霞高级中学争创区实验性示范性学校发展规划2007—2009学年度仙霞高级中学争创区实验性示范性学校发展规划（2007—2009学年度）一、现状分析（一）成绩与优势仙霞高级中学创办于1988年秋，经过近二十年的发展，已成为长宁区一所教育教学质量优良、办学特色鲜明、具有一定社会声誉的学校。现有46个班级，1700多名学生，180多名教职工。1、办学指导思想明确，校风良好，成绩突出。创一流学校的办学指导思想明确，崇尚“人人有才，人无全才，扬长补短，人人成才”，贴合二期课改的办学理念，现已形成了良好的“笃志、勤学”的校风，在近十年中，学校教育、教学成绩良好，社会声誉较高。2、管理体制

2、日趋完善，师资结构比例协调。通过引进与自培等方式，师资的职称、学历、骨干队伍的比例、结构日趋合理。学校在2004年末实行了人员结构工资改革，此项工作在优工优酬上已形成一整套合理的管理体制和评价机制，促进了学校在管理上的良性循环。在此基础上，近年来学校在日常管理中实施目标管理。※管理人员情况：表1学校管理人员状况统计表：(单位:人)人数平均年龄性别任教学科学历职称男女校级44522语、生、英大学中学高级2人、一级2人中层94236语、数、地、历大学中学高级4人、一级4人、二级1人从表1看：校级与中层领导班子年龄结构较合理。7人为中学高级教师，多人完成研究生课程，区学科带头人3人，

3、知识层次较理想。※学校师资队伍情况：表2年龄结构：人数年龄男女合计35以下8505835－4918385650－551091956－6088合计4497141表3学历结构17仙霞高级中学争创区实验性示范性学校发展规划2007—2009学年度学历人数研究生或研究生课程班大学专科中专人数211119无表4职称结构职称人中学高级中级初级见习人数219030无表5专科学历教师三年内可能的变化项目学历退休专升本超龄大专621分析上述四表，可以发现：学校师资的年龄结构总体较合理，中青年教师占有较大比例，老教师也有一定数量，形成较为理想的梯队。学校有一批老教师将在3年内退休，属正常比例，对学

4、校的发展既是挑战----如何传承老教师的严谨的教风和其它优良传统；也是机遇----对中青年教师来讲，起点更高，取得更大发展的条件就越多。3、学校特色教育基础扎实、成绩显著。在二十年发展中，已形成信息技术教育与运用、美术书法教育、足球教育三大特色和德育、科技教育、劳技教育等特点，并在社会上拥有良好的声誉。如在体育工作上，我校是上海市足球传统特色学校，篮球、排球等，正在形成校本的分年级教学特点，在一些体育项目(如女子网球)上，有市级金牌水平的运动员；美术、书法教育历经十几年的发展，已形成校本教学模式，有较广泛的学生参与面，成为学校鲜明的办学特色，并在社会上有较大影响；信息技术除广泛

5、运用于日常教育教学管理之外，还运用于课堂教学整合，06年起，又向融合校园文化的方向发展，是学校最具亮点的办学特色。我校信息技术与学科整合历经10个年头，四个发展阶段：第一阶段1998—2001年，以“运用现代教育技术优化课堂教学的研究”课题为引领，硬件上，完成了计算机配置、校园网建设、多媒体教室建成；软件上，建成了学校网站，开发了教育教学管理软件，购置了一些教育资料光盘；潜件上，转变了教师教育（教学）观念，完成了基础层、骨干层、核心层各级教师的计算机能力培训，构建了五类八种学科整合教学策略。第二阶段2001—2004年，以“网络环境下学生自主学习能力培养的研究”课题为引领，将信

6、息技术在教学中的运用由关注教师的教向关注学生的有效学习转移，实现了信息技术运用的新突破。第三阶段2004—2007年初，以“网络环境下教师专业发展的研究”和“网络环境下语文新教材多元开放学习研究”课题为引领，完成了校园网站的升级改造，使之由静态的功能发展为动态功能；运用也由单纯的教学和管理的运用向促进教研组建设和教师专业发展拓展。第四阶段2007年初起，计划至2010年为一个阶段，以“校园多媒体文化传播系统的构建研究”课题为引领，以学校文化建设与信息技术结合为核心，探索现代化学校建设背景下信息技术运用的新领域。4、形成了“团结向上、和谐奋进”的仙高精神。“艰苦奋斗”、“和谐奋进

7、”、“17仙霞高级中学争创区实验性示范性学校发展规划2007—2009学年度居危思进”已成为学校的精神传统，“人和校兴”成为学校独特的精神底蕴。学校领导班子团结，有事业心，有开拓精神，在群众中有较高的威信；全校教工对先进的教学理念有较高的认同度。教工的精神面貌良好，工作自觉性强、热情高。5、实施分层目标管理，注重实效。学校分层目标管理是指学校管理者和全体教职工共同确定总体目标，然后转化为由处、室、组和个人目标层次，形成体系，并以此推动学校管理工作，最终实现学校总体管理目标的方法。几年来，学校