浅析人才测评的发展历史与技术原理

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1、浅析人才测评的发展历史与技术原理论文关键词：人才测评技术原理发展历史　　论文摘要：人才测评技术是一种科学的评价体系，人才测评技术已成为人力资源管理的核心技术，从人才测评的历史发展和人才测评的技术原理等方面分析了应如何正确使用人才测评技术的原理，这对提高人才评价科学性、客观性和准确性有积极的推动作用。　　0引言　　人才测评是以现代心理学、管理学为基础，运用先进的科学方法，通过心理测验、情景模拟等客观化方法，对社会各类人员的知识水平、能力及其倾向、工作技能、个性特征和发展潜力，实施测量和评鉴的人力资源管理活动。它是一门融现代心理学、测量学、社会学、统计学、行为科学

2、及计算机技术于一体的综合性科学。人才测评是人力资源管理的基础环节，科学地对人才进行评价是一切人才工作的起点。　　1人才测评的发展历史　　人才测评最早可以追溯到尧舜先古时代，那时帝王决定继承者就已萌芽让贤与能的思想火花。西周皇帝用“试射”来选拔人才，测评项目包括其行为是否合乎礼仪，动作是否合乎乐律，射中的次数有多少。这是中国人才测评的雏形。自隋始至清中叶推行的科举考试则是世界上规模最宏大的人才测评实践。在长期的用人实践中，先人对当时的人才测评作了丰富多彩的记述，并阐述提炼了许多值得后人借鉴研究的宝贵的思想。遗憾的是，古代人才测评的论述偏见于经史子集。而三国时魏人

3、刘劭所著的《人物志》对人才测评作了较为系统完整的论述，是古代人才测评思想集大成之作，其思想宏富，内容深湛，被认为是中国心理学经典。　　中国古代积累了丰厚的人才测评思想，但严格来说，这些思想由于社会历史条件、经济发展水平和文化心理的局限，决定着它是零散的、经验性的且是以定性测评为主的。1897年德国心理学家冯特设立了世界上第一个心理实验室，开始了对个体行为差异的研究，从而引发旷日持久的心理测验运动。心理测验从早期的心理缺陷诊断，后来演变为心理评价，从教育领域拓展到社会管理的其他领域，为学生升学、就业、人才选拔、晋升、培训等提供指导和服务，在西方已成为一个重要的产

4、业。　　随着社会的进步，人才测评已被广泛的应用到各个领域。20世纪五六十年代，来自西方人才测评思想和方法日新月异，开发了名目繁多，内容丰富的测评技术，主要有智力测验、能力测验、性向测验、成就测验、情景模拟等。　　人才测评概念在许多场合广泛使用，也经常见诸报纸、杂志，可以说在人事工作领域到了言必称“测评”的程度。而当前的人事工作在很多管理环节都不同程度地借鉴、引用人才测评技术，小到小型公司录用新员工，大到机关考录公务员、干部竞争上岗，人员招聘考核等方面都在利用测评技术。　　古代军事家孙膑曾说：“天地之间，莫贵与人。”北宋苏洵在其名篇《心术》中也开宗明义：“为将之

5、道，当先知人，知人之道，当先知心。”又有成语：“知人善任”，古人的这些言论及成语无一不说明了选人选才之道，即现在常说的人才测评。　　人才测评的具体对象不是抽象的人，而且是作为个体存在的人其内在素质及其表现出的绩效。人才测评的方法包含在概念自身中，即测量和评价。测量是指根据一定的法则给人的各项素质要素指派数字。使其有类似“数”的性质和形式，从而用数字的方法对人的素质进行描述。马克思在现代科学刚开始发展的时候就指出：一种科学只有成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。这就是说，定量分析是人才测评科学化的重要保证。评价(评定)则是应用在这种数学描述来确定测量对象的

6、价值和意义。两者既有区别，又有联系。区别是：测量是定量分析，评定是定性分析，测量是客观描述，评定是主观判断。其联系是：测量和评定的对象是同一事物(个体的素质及绩效)质和量的两个方面，即量值和价值。两者相辅相成，互为一体。测量是评定的基础和前提，评定是测量的归宿和目的。　　现在无论政府机关考录公务员、干部竞争上岗、还是公司企业录用新员工或个人进行职业生涯设计均要实施严格的测评。据美国人力资源协会有关资料报道，发达国家的50％的企业通过人才测评选拔应聘者。　　2人才测评的技术原理　　人才测评技术要求比较高，为提高测评结果的有效性，需要有若干技术保障条件，如测评工具

7、(试题)的难度、区分度、信度、效度等。　　2．1难度　　难度是指应试者解答试题的难易程度，它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数，它和区分度共同影响并决定人才测评的鉴别性。难度一般用以下分式计算：P=R／N(P代表试题的难度指数，R代表试题的答对人数，Ⅳ代表考生人数)。难度指数越高，表示试题越容易；难度指数越低，则表示试题越难。一般认为，试题的难度指数在O．3～0．7之间比较合适，整份试卷的平均难度指数最好掌握在0．5左右，高于0．7和低于0．3的试题不能太多。　　2．2区分度　　区分度是反映测评试题区分应试者能力水平高低的指标。试题区分度高，可以有效拉开不同

8、水平应试者分数的距离，使高水平者得高分