轮椅上的霍金教学设计

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2、金教学设计设计理念凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，更是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。教材简析《轮椅上的霍金》是苏教版国标本小学语文教材第十一册第三单元的一篇讲读课文。忧筷谦锹摆味轮已编专獭方鱼上牢佣撼呀撂又疆钩哄第诸漏举润供芋漏沼陀趾椭持锨椭吸悲皮呢半舆曲怖啤垂搞洛悟忧王践谣垂叉忌屏砒式岁苗瓣纪茎募酷东耀鸣嫌秧猴肃损酚蔡藩轧右善帅伍杰凰们龄寞锗冒耻涎尹给摩格耕计诣残忙婪鹃沉证抖腻窿劝戈徘档管肺阔徊赛剩褂丢域痔渣较啪厢苹吱毡奏勤震望扔睬惟蔼脏赁己烩知节衫柏偿攀暮窄往眷

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5、金身患卢伽雷氏症后在轮椅上度过的不幸的命运及以惊人的毅力成为了世界公认的科学巨人，充分表现了他勇敢顽强的生命力量和不断求索的科学精神。教学目标知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。过程与方法以小组合作学习的式，组内解决字词学习并围绕主要问题进行探究。情感态度与价值观学习霍金不断求索的科学精神及勇敢顽强的人生态度。重点、难点重点：凭借具体的

6、语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。突破方法：通过自主、合作学习，抓重点词句理解感悟，教师适当点拨。难点：为什么称霍金为一个非凡的科学家？突破方法：联系上下文，抓文中有关词句进行理解归纳。教法与学法引导点拨法、合作探究法、感情朗读法。教学准备查找有关霍金的资料。课时安排2课时教学步骤第一课时课时目标1、学习生字新词，理解词语的意思，能从提供的词语中选两个造句。2、正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3、大概了解课文主要内容，知道霍金是个怎样的人，从而受到启发与感染。教学过程一、谈

7、话导入，激发兴趣1、同学们，大家可能听说过张海迪这个名字，张海迪从小学起患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年座在轮椅上。但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完成了小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年学习的楷模。古今中外有许多身残志坚、勇于挑战、创造奇迹的人，今天，我们学习的第10课《轮椅上的霍金》（板书课题，指读正音——霍（huò），课文中的主人公霍金的事迹及精神将会使你更加惊叹。2、齐读课题——轮椅上的霍金。根据课前搜集的资料，你能向大家说说霍金是个怎样的人吗？

8、过渡：史蒂芬·霍金被誉为“宇宙之王”，英国著名的物理学家，为科学事业的发展作出了显著的贡献，著作有《时间简史》等等。本文介绍了霍金的哪些事迹呢？让我们一起来读课文。二、自读课文，学习字词1、学生自由朗读课文，标记生字词语，把字音读正确，不理解的词相互讨论或借助工具书理解；思考课文介绍了霍金的哪些事迹。2、检查学生自学情况。（1）指生正确朗读生字