小儿脑性瘫痪的治疗和康复训练

小儿脑性瘫痪的治疗和康复训练

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时间:2018-07-07

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1、小儿脑性瘫痪的治疗和康复训练前言:小儿脑性瘫痪是一种比较古老的疾病,是继小儿麻痹之后,主要致残的疾病之一。目前,临床医学治疗的方法很多,但都不理想,故认为是一种非常难治性疾病。小儿脑瘫是指患儿在出生前,出生时,出生后,婴幼儿早期的某些致病原因,损伤了中枢神经系统(大脑皮质,基层节,小脑及下位等),所致非进行性中枢神经系统的运动功能障碍,和肢体姿势异常为主要症状和体症的疾病。损伤严重时可伴有不同程度的智力低下,惊厥或癫痫,听觉和视觉功能及行为异常等表现。一般在2岁后明显表现或被发现患儿异常。诊断时一般不困难。小儿脑瘫的病因很多均很复杂,目前仍有许多尚未定论或

2、不清楚。但现代医学认为:主要原因是围产期的三大高危因素:窒息、核黄症、低体重儿,其次是早产儿和急产儿的产伤。个别是意外伤害或者是不清楚什么原因所致。尽管当前社会科学知识得到广泛普及,城乡各级医疗机构对优生优育和妊娠期教育的水平不断提高,使其发病率和以往相比较大大降低,可是在基层和乡村仍然有新患儿发生或来院就诊治疗的病例。治疗小儿脑瘫,其目的不是彻底治疗,而是尽量减少残疾程度,提高以后的生活质量。因此认为:其治疗的关键是早期发现和早期治疗,越是早期坚定治疗决心,其远期效果越理想。理由是:在患儿脑组织细胞和神经系统尚未发育完全之前,也就是各种功能系统的发育和建

3、立没有完全停止之前,能否给以合理的治疗和功能康复训练,其结果明显不一样,可塑性很大,所以这期间称为可贵的黄金治疗期。现代医学认为:人类的脑组织细胞和神经系统的发育和建立,主要是在6岁以前完成(90%),3岁以前发育最快(60%),所以治疗的效果取决于早期发现的时间,开始治疗的时间,坚定决心持续治疗的时间,合理治疗的方式和方法,以及能否坚持、持久战式的功能康复训练。主题:小儿脑瘫治疗体会1临床资料1.1一般资料近10余年来,在门诊陆续医治了主动来医院就医,诊断为小儿脑性瘫痪的患儿72例。轻重程度不等,类型不同,男女比例接近约各50%,年龄在2—17岁

4、之间,分别是:2—5岁组11例,占15.28%。6—12岁组42例占58.33%(2—12岁两组53例占73.6%),13—17岁组19例,占26.39%。1.2主要表现和体症1.2.1按生理运动类分型:痉挛型(抽搐型)不随意运动型(手足徐动型)僵直硬型(持续僵硬型)混合型(均有型)1.2.2按部位分型:单肢瘫:一侧上肢或下肢瘫。偏瘫:一侧的上、下肢瘫、多伴有面瘫。三肢或四肢瘫:(面瘫多不确切)1.2.3表现:患区的功能丧失或部分丧失,较重的伴有不同程度的智能低下和语言功能障碍,牛活不能自理或欠自理。如和同龄儿相比较,年龄越大,异常

5、表现越明显。1.3诊断要点:有小儿脑瘫的可疑病史。他觉有肢体运动功能障碍或姿势异常,及智能、语言、表情、行为异常。除外运动发育落后和其他疾病。辅助检查报告支持者。(以上有三项符合条件者即可诊断)2治疗2.1原则:抑制异常运动和动作及姿势,松懈异常的肌张力和肌腱挛缩及畸形状态。促进和诱导正常或生理性的,有意识可以控制的运动和动作及姿势的出现或建立。特别是自然生理性的立直,平衡和精细动作的完成和建立及稳定。训练认知、反应、动作连贯的准确和速度功能。2.2方法:2.2.1机械法:2.2.1.1推拿按摩:医生多次的治疗性操作后,再把要领和程

6、序指教给家长,先简后难的,一日数次的,在患儿穴位、经络处,拍、推、拿、按、压、揉、掐、滚、敲、搓、打等。2.2.1.2手法矫正、矫形:根据患儿的情况,在患处给以反复的,反方向性松懈,矫正和矫形。1—2次/周。2.2.1.3外固定法:患儿年龄较大,肢体畸形较重者,给以患处松懈、矫正、矫形后,认为是满意时,再选定最佳生理自然位给以持久性抑制固定。例如夹板固定或石膏固定等。2—3周以后拆除。效果不满意时,可以加大角度重复治疗。2.2.2药物穴位注射法:处方穴位2—3组,每组5—10穴(根据病情选穴和排组)。药物选用:施普善(脑活素)注射液5—10ml

7、或脑复康注射液5—10ml及其他相关的注射液,在每组的各穴位处,注射0.5—1ml。各组交替注射每周2—3次,30—60次为一疗程,较重的重复2—3个疗程。3、功能康复训练:在医生的指导下,由家长帮助和监督患儿,完成已经建立的正常姿势或已经出现的,意识能控制的各种运动和动作及姿势。先简单渐复杂,先短时渐长时,每天反复多次,日复一日,持久战式的强化训练和练习。尤其是吃、穿、站、立、行走、持物等,生活自理方面的功能。要模仿和学习正常同龄儿的各种高级动作和功能,在质量和速度及连贯性逐渐的接近正常同龄儿,直至满意。3.1对患儿:要启发诱导式,由浅入深的,

8、耐心反复的进行。要以最大努力去使患儿理解、接受、配合,做的正确时要

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