高职艺术设计类实训基地建设研究论文

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1、高职艺术设计类实训基地建设研究论文.freelES等模式。（二）我国实训基地建设模式。总结起来主要有以下几种：1、学院主导式。学校在这种模式下拥有较大的主动性和控制力，教学工作和实训导向在很大程度上由学校进行管理，企业只起到一个辅助的作用。这种模式具有一定的优势，即学校能够最大限度地按照自己制订的人才培养方案和实训要求来安排实训实习，学生的学习有目的、有步骤，理论课程和实践能够有机的结合。其缺点是，这种模式往往投资较大，校方因资金的不足往往会削减实训设施设备的投入。2、校企共建共享式。这种模式在很多学校应用也比较广泛，它往往需要找到校企之

2、间的共同利益点，或是校方提供科研和技术支持，企业获利；或是校方提供低廉的劳动力，企业获得剩余价值。但是这样的项目或利益点不易契合，或接纳学生实训人数受到限制，适合的专业也有一定的限制。3、企业承包式。这种运行模式下的实训基地，学校负责提供场地或设备，以较低的价格出租或承包给企业，企业依据协议吸纳一部分学生的实习。这种模式的优势是学校可以节约一定的投资、管理和维护费用，并且能够较好地完成实训任务。其缺点是合作企业的吸纳能力有限，实训项目随机性、重复性强，典型性差，不能满足学生的实训需求。除此之外，还有教学工厂式、企业学院式、基地集群式、政府

3、投资等形式，在实训实习效果上各有利弊，但对艺术设计类实践教学针对性不够强。二、当前高职艺术设计类实训基地建设存在的问题从实际运行效果来看，选择合作企业、校企双方的任务和职责、校企互利的长效合作机制、实训基地资金的筹措渠道、学生实训实践质量评价等方面存在很多问题，导致校企合作的稳固性、长久性差；实训基地建设的目的性、可操作性较差。经过调研，高职艺术设计类实训基地建设存在的问题主要有：（一）艺术设计类实训基地的合作企业一般为中小型企业，其规模较小、业务范围相对单一，企业容纳顶岗实习岗位较少，不能满足专业培养目标和学生就业的需要。（二）学校教学

4、管理模式和企业运行模式之间的差别较大，学校和企业合作建立实训基地的目标侧重不同，在实训基地组织运行中，学校和企业不能将教学过程和企业实训实习很好地融合，学生不能完全参与到企业实际项目中。（三）高职高专艺术设计专业实践教学模式、实训基地的合作运行机制还不够完善，致使校企合作不够深入。有很多校企合作的案例表明，学校只是和企业签订实训基地的协议，但并没有在此基础上进一步明确实际运行中双方的权利责任和具体运行程序细节，比如详细的典型实训项目、实训内容、实训时间、具体负责的实训教师、具体的实训制度以及实际的管理规章制度等内容。这些问题导致在实训基地

5、实际运行过程中难以保障学生实训实习效果，合作关系难以长久。三、高职艺术设计类专业的特点实训基地的建设应该结合专业的特点，才能明确与企业合作的范围，更好地找到校企双方的契合点和利益共同点。经过调研和对同类艺术院校的走访调研，高职艺术设计类专业有如下几个特点：（一）以提供创意和智力成果为主要形式，强调专业活动的创造性。创意能力的培养具有个性化，与其他专业比较而言，每个企业对创意人才的实训、实习、就业不能大批量接纳。（二）专业知识更新的快速性。艺术设计所面对的设计内容、形式以及潮流都在不断地变化，只有准确把握当前社会的流行趋势，才能在设计实践中

6、满足人们的需要。这就要求在实训基地建设中，注重培养学生的可持续创新设计能力、敏锐的洞察力和继续学习的能力。（三）社会性。要求设计创作始终保持与社会经济的密切联系，这就要求学生不能只停留在实训基地虚拟项目的学习上，要求实训基地在建设中具有很强的市场性、开放性和生产性，引导学生主动参与市场商业项目，接触行业前沿技术。四、构建适合高职艺术设计类专业实训基地建设模式经过对河北的区域企业、高职院校、学生进行实训基地建设调研分析，也进行了尝试和实践，结合艺术设计类实训基地建设存在的问题和艺术设计专业的实际特点，要构建比较适合高职艺术设计类学生的实训基

7、地，应遵循一定的原则，采用适当的途径，多种措施相互配合。（一）高职艺术设计类实训基地建设的原则。根据本地区的实际情况，建立能适应学生专业技术技能和综合职业能力培养的实训基地。校内外实训基地相互结合，由企业专家参与实训基地建设架构和实践教学体系的建设，校企共同指导学生的实训教学。在校企合作的基础上，建立生产性实训基地。（二）高职艺术设计类实训基地建设的途径1、充分利用高职院校内部资源，加强共享性的专业实训基地投资力度；2、争取政府政策和资金的支持；3、与行业企业密切合作共建实训基地；4、创新观念，实训基地建设主体多元化。（三）高职艺术设计类

8、实训基地建设模式。结合艺术设计类实训基地建设存在的问题和艺术设计类专业的特点，经过对企业、高职院校、学生进行实训基地建设调研分析，其中工作室实训基地模式比较适合高职艺术设计类学生的实践教学要求