复习一--向量、向量的加法与减法、实数与向量的积

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时间:2018-07-07

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1、第二十二教时教材:复习一——向量、向量的加法与减法、实数与向量的积目的:通过复习对上述内容作一次梳理,使学生对知识的理解与应用提高到一个新的水平。过程:一、知识(概念)的梳理:1.向量:定义、表示法、模、几种特殊向量2.向量的加法与减法:法则(作图)、运算律[来源:Zxxk.Com]3.实数与向量的积:定义、运算律、向量共线的充要条件、平面向量的基本定义二、例题:1.若命题M:=;命题N:四边形ABB’A’是平行四边形。则M是N的(C)(A)充分不必要条件(B)必要不充分条件(C)充要条件(D)既不充

2、分也不必要条件解:若=,则

3、

4、=

5、

6、,且,方向相同[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:Z.xx.k.Com]∴AA’∥BB’从而ABB’A’是平行四边形,即:MÞN若ABB’A’是平行四边形,则

7、AA’

8、=

9、BB’

10、,且AA’∥BB’∴

11、

12、=

13、

14、从而=,即:NÞM2.设A、B、C、D、O是平面上的任意五点,试化简:[来源:Z*xx*k.Com]1°2°3°解:1°原式=2°原式=3°原式=3.a=“向东走5km”,b=“向西走12km”,试求a+b的长度与方向。解:如图:(km)AOBaba+b

15、tanÐAOB=,∴ÐAOB=arctan∴a+b的长为13km,方向与成arctan的角。4.如图:1°已知a、b、c、d,求作向量a-b、c-d。aaaabbbbccccc-ddda-ba+c-ba+c2°已知a、b、c,求作a+c-b[来源:学.科.网]1.设x为未知向量,a、b为已知向量,解方程2x-(5a+3x-4b)+a-3b=0解:原方程可化为:(2x-3x)+(-5a+a)+(4b-3b)=0∴x=a+b2.设非零向量a、b不共线,c=ka+b,d=a+kb(kÎR),若c∥d,试求k

16、。解:∵c∥d∴由向量共线的充要条件得:c=λd(λÎR)即:ka+b=λ(a+kb)∴(k-λ)a+(1-λk)b=0又∵a、b不共线∴由平面向量的基本定理:CFAMDBHab3.如图:已知在ABCD中,AH=HD,BF=MC=BC,设=a,=b,试用a、b分别表示、、。解:∵ABCD中,BF=MC=BC,∴FM=BC=AD=AH∴FMAH∴四边形AHMF也是平行四边形,∴AF=HM又:a,而b∴=a+b,=-b-a-(-b-a)=b+a一、作业:《导学•创新》§5.1§5.2德育教育融入小学课堂教

17、学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德

18、培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,

19、并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和

20、教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提高学生的思维能力,培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外化于形,让学生深入课堂体系当中,提升对于课堂教学内容的接受程度,提升道德培养效果。举例来说,在小学语文所学内容当中,很多文

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