形成本校体育教学特色发挥教师主导和学生主体作用

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1、形成本校体育教学特色发挥教师主导和学生主体作用体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，也是当前全面实施素质教育的重要方面。体育课区别于其它学科课堂的特点是：学生处于动态的大环境，并主要地以身体练习与思维活动作为教与学手段和方法。为此，我科组努力落实学校提出的“备在策略上、讲在关键处、练在必要中”课堂教学要求，并作为本科教学特色加以贯彻，融入快乐体育、成功体育、终身体育思想，努力创设教师乐教学生乐学的环境。本文，通过科组教研活动总结教师对课题的探讨、论证，结合执行体育教学四大计划的过程，从教——学——练过程中展示教师的主导和学生的主体作用，着力提高课堂效益，

2、力求进入素质教育的角色。关键词：备讲练学法效率引言：　　实施素质教育与目前执行的全国体育教学大纲并不矛盾，首先大纲内容的所有竞技项目都与国际（奥运项目）接轨。而且省编体育教学大纲规定的每学年度66学时数里更有34％属于选用教材比例，包括有民族体育、艺术、舞蹈和传统项目。教材结构上的宽松程度，对于能否设计出一整套乎合素质教育要求的学年、学期、项目单元教学计划是非常有利的，笔者非常赞同简化教材的技术结构，包括简化规则、裁判和简化活动形式，开展对素质教育教材结构、教学方法手段以及学法研究的观点，教师应该更新和树立正确的教育观念，包括：1、树立正确的人才观，使教学真

3、正面向全体学生；2、树立正确的质量观，使学生诸方面的素质与个体充分发展；3、树立正确的学生观，使学生成为学习的主人；4、树立正确的师生观，建立民主、平等和谐的师生关系；5、树立正确的教学观，使大多数学生都能生动活泼主动发展。用现代教育理论指导教学设计，并形成自己的教学特色。１教学计划设计策略近年来，教委发出了关于开展教学设计活动的通知，更重视用现代教育理论指导教学设计，升华了教师备课的作用。教学设计环节上的备课备在策略上可体现为：1.1重视系统备课系统备课包括四大计划内容。具体包括有学科学段教学目标、计划；年级学年、学期、项目单元教学计划和课时教学计划；大计

4、划的主目标及目标群主要通过课堂教学实现。设计大计划筛选教材时要注意：1.1.1以大纲为依据。体育教学大纲具有＜法＞的定义，省编定的＜大纲＞课时中基本教材占56％、选用教材占34％、考核占10％，近段又出版了快乐体育和大众体育教材，内容必须做到依纲靠本。1.1.2采用教材其教育性既要考虑学生年龄的特点、教材对完成教学任务的作用，也要考虑教材对培养人才教育价值的取向。九六年，我科组较系统地集体设计了各年级排球教材单元教学计划，就是根据中国女排“五连冠”振兴中华；队员顽强“拼博”精神及依据培英健儿在四、五十年代扬威世界远东运动会，学校被誉称“排球少林”的光荣历史；

5、论证了排球运动作为体育锻炼内容，具有占用场地小不受地面类型限制，参与人数多，老少佳宜，自娱性强，运动量适宜的特点；肯定了排球活动中人与人之间的协作性，因此规定为各年级选用教材的必选部分，强化了该项目的思想教育性。1.1.3教材结构要平衡协调。处理安排好教材纵的和横的联系问题，避免以一两项流行或热门的项目冲击整个教学体系。1.1.4教材实施在本校的可行程度。体育教学四大计划的制定，应考虑学校场地器材、季节气候、学生素质情况等因素，要重点采用传统项目教材，充分发挥本校场地等方面的优势。1.1.5适时调整。根据对靶目标的了解、测定、分析，合理调整各类教材深度。1.

6、2突出－－－课时教学计划设计主题体育课是实现学校体育目标的主渠道，教师要严格按计划开展教学活动，备课各环节必须从过去纯技术教学中解放出来。做到：1.2.1掌握情况，备学生。课前备课应了解分析掌握学生情况，女生例假人数等，做到教学从实际出发。特别是对学生不感兴趣的项目内容，通过情景设计、诱导，吸引学生，培养兴趣。1.2.2熟悉教材，备教法。课前备课时教师应钻研大纲和教材内容，对有些项目动作技术，还应亲身体会，系统地理解教材的结构关系和意义，有针对性地选择教法。1.2.3面向全体，备教案。通过了解掌握学生情况、钻研教材教法、研究学生的学法，运用教学原理，合理安排

7、练习和运动负荷、密度。既有统一要求又有个别对待。1.2.4分析教材，备重点。教材动作结构上存在着辩证的联系，抓住了技术动作的重点环节，也就把握了教和学的关键。例如：为了巩固和提高耐力跑的能力，抓住跑动技术的正确姿势（以全脚掌着地迅速过度到前脚掌支撑蹬地后趴），掌握正确的呼吸方法的重点（懂得处理“极点”现象）。学生经在反复的练习中，承受和完成一定的运动量后，就可从根本上提高耐力素质。1.2.5研究学法，备难点。难点是指多数学生不易掌握的技术重点，学法是从学习者的角度去考虑练习上的问题，学法有极强的针对性。例如：高二级男生体操教材双杠“挂臂摆动屈伸上”动作，其难

8、点一：挂臂前摆时让臀部高于杠水平面，选择学练方法（挂