经济学论文“挑战杯”模式下的创新人才培养研究

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2、培养学生科技创新能力上重视的程度不一，创造的条件不同，配置的资源迥异，学生开展科技创新方面取得的成果自然不同。鉴于此，探讨一种合理高效的大学生创新人才培养模式具有重大现实意义。中国地质大学（武汉）素有培养创新人才的优良传统，笔者试图剖析其独具特色的“挑战杯”创新人才培养模式，以期能对大学生创新人才培养工作有所启发。　　[关键词]挑战杯大学生创新人才培养模式　　　　人才培养模式，是指在一定的教育思想和理念指导下以人才培养活动为主体，为实现培养目标所设计形成的某种标准构造样式和运行方式。作为时代的产物的创新人才也急需建立规范的培养模式。在这种背景下，中国地质大学根据

3、社会的需要，从学生的个性与发展的角度，使能力的培养逐步取代知识的传授而成为现代教育的核心内容，积极广泛借鉴现有成果，构建有学校特色的大学生创新人才培养模式，培养出一批批高质量的创新人才。　　一、创新人才培养的途径综述　　十多年来，中国地质大学始终把大学生创新人才培养作为一项系统工程来抓，建立健全了组织机构和管理模式和运作机制，理清了大学生创新人才培养的思路，总结了创新人才培养的多样化途径。　　1.课堂教学是大学生创新人才培养的基础　　在现代教育技术条件下，传统的课堂教学仍然是教学的基本组织形式。因此，在人才培养方案上，高校以培养学生学习能力和科学思维为重点，体现

4、“以人为本”的教学理念，突出实践教学的重要性，注重基础课程安排，确保学生自由选择选修课。在教学计划内，将全校的课程划分为通识教育课程平台、学科基础课程平台、专业主干课程平台、专业选修课程平台和实践教学平台等模块。在培养形式上，实现“多模式、多层次、多途径”推进。理科专业，以培养基础科学研究型人才为目标；工科专业，以培养宽口径复合型人才为目标；文法经管类专业培养知识面宽、社会需要的应用型人才。同时，可以部分学院为试点，建立本硕连培班，或者有计划地实施“3+1”、“7+1”方案、实施“订单式”培养人才方案。　　2.“BESTOF“挑战杯”模式下的创新人才培养研究“挑

5、战杯”模式下的创新人才培养研究是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，“挑战杯”模式下的创新人才培养研究是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，“挑战杯”模式下的创新人才培养研究的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与改革工程的意见》对高校培养大学生创新人才提出了明确要求。然而，各高校在培养学生科技创新能力上重视的程度不一，

6、创造的条件不同，配置的资源迥异，学生开展科技创新方面取得的成果自然不同。鉴于此，探讨一种合理高效的大学生创新人才培养模式具有重大现实意义。中国地质大学（武汉）素有培养创新人才的优良传统，笔者试图剖析其独具特色的“挑战杯”创新人才培养模式，以期能对大学生创新人才培养工作有所启发。　　[关键词]挑战杯大学生创新人才培养模式　　　　人才培养模式，是指在一定的教育思想和理念指导下以人才培养活动为主体，为实现培养目标所设计形成的某种标准构造样式和运行方式。作为时代的产物的创新人才也急需建立规范的培养模式。在这种背景下，中国地质大学根据社会的需要，从学生的个性与发展的角度，

7、使能力的培养逐步取代知识的传授而成为现代教育的核心内容，积极广泛借鉴现有成果，构建有学校特色的大学生创新人才培养模式，培养出一批批高质量的创新人才。　　一、创新人才培养的途径综述　　十多年来，中国地质大学始终把大学生创新人才培养作为一项系统工程来抓，建立健全了组织机构和管理模式和运作机制，理清了大学生创新人才培养的思路，总结了创新人才培养的多样化途径。　　1.课堂教学是大学生创新人才培养的基础　　在现代教育技术条件下，传统的课堂教学仍然是教学的基本组织形式。因此，在人才培养方案上，高校以培养学生学习能力和科学思维为重点，体现“以人为本”的教学理念，突出实践教学的

8、重要性，注重基础课程安排