《唐雎不辱使命》教案教学设计.doc

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1、《唐雎不辱使命》教案教学设计　　如何让学生通过《唐雎不辱使命》学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神呢?以下是小编收集的《唐雎不辱使命教案》，仅供大家阅读参考! 唐雎不辱使命教案一：教学目标： 一、通过对课文的学习，了解人物形象。 二、掌握重要词句，培养学生朗读理解能力。 　　三、学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。 教学重点：重要词句，文意理解 教学设想 　　《唐雎不辱使命》是一篇传统课文，趾也是一篇经典的古代文学怨作品，出自《战国策》。楔相对于初中阶段的其他古酗文，例如《核舟记》等来豫说，这一篇在文字上有些云难度，《战国策》又是以宵记言为主，初中

2、生学习起嗜来可能兴趣不大。因此，摹在教学过程的设计安排上淆应注意充分调动学生的积滞极性。不过，即使是古文衣也可以让他们进行自主学职习，允许他们提问，提倡之进行探究性学习。但是，钟有些涉及到专门性知识如嗽历史知识的地方，教师则仟必须讲解、点拨到位。其稳次，在古文的教学中仍然理要让学生充分地读书，安番排不同要求的读书，如默忱读、齐读、跳读、研读、杂自由读、指名读……让学捆生在反复的诵读过程中感骑受语言，体会文意，进行哉文化的熏染。 教学方法：要 　　加强诵读，从整体文圈意的把握来帮助理解文中洲的具体字、词、句，从对虞文中关键字词句的确切理尚解来帮助掌握整体文意，硷双向互动地学习古文，探

3、驱讨唐雎不畏强权、为国赴宴难精神的现实意义。 教学运过程： 一.导入。 由晏子吩使楚等故事导入 　　今天乏我们来学习《战国策•魏帕策》中的一篇文章《唐雎兵不辱使命》。说的是公元短前230年到前225年淬，靠近秦国的韩国、魏国集相继被秦国所灭，其余山舀东六国中的赵、燕、齐、烷楚，在连年不断的战争中枚，早已被秦国日削月割，僻奄奄待毙了，又过了几年订，秦就统一了天下。安陵潮国是魏国的附庸小国。安碑陵在它的宗主国魏国灭亡颗之后，一度还保持着独立幻的地位。秦国想用诈骗手藻段吞并安陵，于是安陵君牡就派唐雎到秦国谈判。 读禾注释，了解《战国策》 二馅.初读，扫清文字障碍，溢整体感知课文。 　　首

4、先岗请四位同学来朗读课文的神四个小节，读后请其他同衬学来指出读错的字词，为吕下一步顺畅地朗读全文做惰准备 以长句为例，读准节绢奏。 选择例句，指导朗读卵语气。 　　分角色读，注肇意人物对话语气。余生参惮考注释理解文章大意。 　爬　读完后，请两至三位同禾学说说这篇文章的大概意苦思，注意不要求字字落实澈。 　　这篇文章写的是秦铱王嬴政向安陵郡挑衅，以湾换地为名想挑起战争。安蔗陵郡的大臣唐雎出使秦国锅，表示愿意牺牲自己来刺翼杀秦王嬴政，终于使秦王址嬴政屈服。 三.诵读，把旺握性格与主题 一生读课文振。 　　学生找出表现秦王筒嬴政在唐雎出使前后的不奴同态度的句子，唐雎的表恕现的句子，认识二

5、人性格岸，并思考本文作者的写作霹意图。 　　①秦王表现：吱“秦王不悦”一“秦王怫黍然怒”一“秦王色挠，长筑跪而谢之”。②作者的写呐作意图：赞颂不畏强权敢消于为国牺牲自我的英雄。续 　　第三小节是全文的重胞点段落，作者在这里进行殖了精细的描写，同时，这喜一节也是情节发生逆转的咽关键段落。请学生齐读第跺三小节，这里重点解决“易布衣之怒，亦免冠徒跣，歌以头抢地耳”，和“怀怒咖未发，休浸降于天”这两柱句的意义，以及“夫专诸搜之刺王僚也……苍鹰击于甘殿上”的意思。 　　齐读严“夫专诸之刺王僚也……塑苍鹰击于殿上”，欣赏排亥比句整齐而又有变化的句筐式美，并作练习，尝试在佳其后加上“唐雎之刺秦王

6、锨，?”(引原文或参考原岗文)再连起来齐读。 　　馅“唐雎之刺秦王，伏尸二相人，流血五步，天下缟素羞。” 四.演读，读懂气节孕与精神 学生表演，余生在虏点评中获取新的认识 　　乃小结：结合全文说说：为无何说唐雎没有辜负使命?礁 五.延伸思考。 　　思考空、讨论：唐雎的这种不畏琴强权的精神，和敢于为国耸牺牲自我的精神，在我们按现代社会，还有没有现实汤意义? 六，巩固与积累 1皱。背诵课文第三节的排比思句。 　　2。在课外查阅缅有关刺客的知识或故事，昌尤其是文中提到的三人：祈专诸、聂政、要离的事迹蛀。附：板书设计： 唐雎不乳辱使命 　　秦王：“秦王稍不悦”一“秦王怫然怒”膘一“秦王色挠

7、，长跪而谢限之”。(骄横狂妄色厉内斋荏) 　　唐雎：“唐雎之蔡刺秦王”，将“伏尸二人扳，流血五步，天下缟素”高!(沉着镇定坚强无畏)郧 　　文章主题：赞颂不畏矢强权的精神，敢于为国牺侣牲自我的精神。 　　中国蚤古代社会中具有一定身份啥地位的特定社会阶层，后匣演变为对知识分子的泛称采。原来可能指原始社会末侩期与氏族部落首领和显贵血同族的武士，进入阶级社盘会后，他们成为统治阶级完的一部分。因古代学在官洪府，只有士以上的贵胄子唾弟才有文化知识，故士又魂成了有一定知识和技能之