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时间:2018-07-06
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1、张畈中心小学教师暑假校本培训工作计划(2013年8月25日)1.培训时间:8月26日------8月28日上午.2.培训地点:张畈中心小学微机教室.3.培训组织组长:张发志。副组长胡建林。陈耀兵.庹大贵.4.培训组织分工:(1)张发志负责制定暑假校本培训工作计划,组织和落实校本培训工作(2)胡建林负责“安全教育”培训.(3).陈耀兵负责“高效课堂知识”培训.和收集暑假校本培训档案资料(4.)庹大贵负责“教学法规”工作培训5.培训人员;张畈中心小学全体教师6.培训要求:杜绝请假,按时作息.勤作笔记,写出体会.7.附暑假校本培训工作具体安排如下:培训时间培训负责人培训内容26
2、日上午张发志1.组织学习暑假校本培训工作计划.2.组织教师学习上级文件.26日下午胡建林1.组织学习安全法规.2.组织教师对学校进行一次安全排查.3.教师校务卫生27日上午陈耀兵1.学习“高效课堂知识”2.张畈中心小学2013年春季教学质量分析.3.公布2013年春教学统考成绩27日下午庹大贵1.学习教师师德规范.2.学习教师法.3.学习洛阳中心学校2013年---2014年工作目标.28日上午张发志1.工作总结.2.教师写学习体会.暑假教师培训学习资料张畈中心小学高效课堂评价标准(2013年8月26日)一、教学目标:目标设置:教师“导”的思路清晰,学生“学”的目标明确。
3、二、教学内容:教学容量适度,重难点把握准确。突出能力培养。三、教学结构:1、环节设计:设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高学生都有事做。2、时间分配:保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间。四、教学方法:1、教法优化:教法设计合理,教学方式多样化。2、学法指导:指导学法得当,体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。 五、教学状态:1、师生互动:师生要有激情,课堂气氛要和谐,具有学术研究氛围。2、学生参与:学生思维活跃,多种感官参与学习过程,能愉快的获得新知。六、教学效果:1、思维训练:课堂容量要大,学生思维积极主动、慎密有效,课堂练习要有梯度、切实
4、达到巩固新知的效果。2、达标训练:能及时反馈练习,教学目标达成率高。七、教学特色:生动性:导学具有感染力,课堂教学深刻、生动、形象。 总分85分以上为优秀;75-85为良好;60-75为一般;60分以下为不合格暑假教师培训学习资料高效课堂教学模式(2013年8月26日)基于课堂教学改革“应有利于学生学习方法的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式”的理念,根据学习内容的不同构建以下三种课堂教学模式:新授课:“自学—合作—展示—反馈”教学流程模式1.自学——学案引领,自主学习自学方式有两种,
5、即学生在学案问题的引领下,自学教材或实验探究,不准讨论。自学教材的过程中,注意对教材内容的体会和感悟,划出重点并进行必要的记忆或理解,同时用特殊符号标注出疑难问题,防止对照教材找学案问题答案的倾向。实验探究的过程中,注意观察并记录实验现象,并根据现象分析实验的原理,总结归纳得出实验结论。在此基础上,完成提纲中的问题(限时)。2.合作——组内交流,完善学案自学过程结束后,在小组长组织下小组内学生个人提出自学中的疑难进行交流讨论、弄明白问题后,个人修改、完善学案(限时)。3.展示——展示点评,达成共识各小组推荐代表展示本小组的学习成果,其他小组同学进行全方位的点评,使问题得到
6、深化和纠正,如有必要,教师最后进行总结。展示过程中,学生要注意倾听并及时作好记录或进行修改,形成全班的共识(限时)。4.反馈——当堂检测,及时反馈根据新授内容有针对性的设计练习题或当堂检测题,学生独立限时完成。教师公布正确答案,小组内交换批阅,组内评价。举手统计集中出错的题目,学生自纠后将集中出错的题目分配到各小组,从读题、审题、解题方法、解题思路、错因分析等方面集体研讨后展示。复习课:“自补—合作—展示—反馈”教学流程模式1.自补——自主复习,查漏补缺学生带着学案中教师提出的问题自主复习,复习的过程要注重查漏补缺和对新授内容的拓展延伸、重新感悟,要避免搞成对照课本找学案
7、中问题答案的倾向。自主复习完成后再独立完成学案中教师提出的问题。(限时)。2.合作——组内交流,完善学案自主复习过程结束后,在小组长组织下小组内交流复习心得,提出复习过程中的疑难进行讨论、帮教,弄明白问题后,个人修改、完善学案,并将组内交流、讨论结果及不能解决的问题公示在黑板上。(限时)。3.展示——展示点评,达成共识各小组推荐代表展示本小组的复习成果及疑难问题,其他小组同学进行全方位的点评并解答其他小组提出的疑难,使复习成果得到进一步的深化,如有必要,教师最后进行总结。展示过程中,学生要注意倾听并及时作好记录或进行修改,形成
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