教育学第七章 课程(附答案)

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1、第七章课程练习题一、单项选择题：1．下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是（　）。A．“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B．课程与教材、学科的涵义相同C．课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求D．狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程2．课程论研究的是（　）的问题。A．为谁教B．怎样教C．教什么D．教给谁3．真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（　）。A．克伯屈B．杜威C．卢梭D．福禄培尔4．课程论与心理学的联系，最早可以追溯到（　）。A．柏拉图B．毕达哥拉斯C．苏格拉底D．亚里士多德5．有目的、有计划、有结构地产生教学计

2、划、教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是（　）。A．课程分类B．课程评价C．课程实施D．课程设计6．最早提出“隐性课程”的学者是（　）。A．杜威B．叶圣陶C．贾克森D．苏格拉底7．教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（　）。A．学科中心课程与活动中心课程B．必修课程和选修课程C．核心课程和广域课程D．接受课程和发现课程8．综合课程理论的代表人物是（　）。A．怀特海B．杜威C．布鲁纳D．克伯屈9．下列选项中，与现代课程改革的总趋势不一致的一项是（　）。A．重视课程内容的功能化、分科化B．强调知识的系统化、结构化C．重视智力开发与学习能力的培养D．重视个别差异

3、10．基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需具备的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（　）。A．读、写、画B．读、画、算C．画、写、算D．读、写、算11．以下关于活动课程主要属性的描述中不正确是（　）。A．以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程B．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程D．活动课程即是通常所讲的课外活动12．根据课程制定者的不同，可将课程分为国家课程、地方课程和（　）。A．分科课程B．活动课程C．学校课程D．综合课程13．从课程的任务来看，可把课程分为

4、基础型课程、研究型课程和（　）。A．社会中心课程B．技能性课程C．拓展型课程D．地方课程14．下列属于一级课程的是（　）。A．国家课程B．地方课程C．学校课程D．基础型课程15．注重培养学生基础学力的课程是（　）。A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．发展型课程16．在我国，课程具体表现为（　）。A．课程计划、教学大纲、教科书B．课程计划、课程标准、教学大纲C．课程标准、教学大纲、教科书D．课程计划、教学计划、教学大纲17．衡量各科教学质量的重要标准是（　）。A．教学计划(课程计划)B．教学大纲(课程标准)C．教学目的D．教学目标18．课程计划的中心问题是（　）

5、。A．开设哪些科目B．各门学科开设的顺序C．各门学科的教学时间D．各门学科的教学方法19．小学阶段的课程应体现（　）。A．强制性、普及性和统一性B．科学性、选择性和统一性C．普及性、基础性和发展性D．科学性、基础性和发展性20．把课程计划付诸实践的过程，属于（　）。A．课程目标B．课程实施C．教学任务D．课程评价21．教材的主体部分是（　）。A．讲授题纲和讲义B．教科书和参考书C．教科书和讲义D．讲义和参考书22．被称为“课程评价之父”的教育家是（　）。A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐23．被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（　）。A．《课程与教学的基本原

6、理》B．《教育目标分类学》C．《教育过程》D．《教学与一般发展》24．美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（　）在课程中地位的重视。A．知识B．能力C．直接经验D．间接经验25．能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（　）。A．课程是知识B．课程是计划C．课程是经验D．课程是活动二、填空题1．各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和是________。2．建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫________。3．在泰勒“课程原理”的四个阶段中________是最为关键的一步。4．根据课程任务的不同，课程可分

7、为基础型课程、拓展型课程和________型课程。5．从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、________课程、技能性课程和实践性课程。6．根据课程的表现形式，可以分为显性课程和________课程。7．课程评价的CIPP模式包括四个步骤：背景评价、输入评价、________和成果评价。8．小学阶段的课程应体现普及性、________性和发展性。9．拓展课常常以________的形式出现。10．课程文件有三个层次，分别是教学计划、教学大纲和________。11．教科书是________的具体化。12．教学大纲一般由说明部分、___