学校管理中的领导力和执行力

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1、学校管理中的领导力和执行力双城铁路中学朱俊丰校长培训的一个重要的目标就是提高校长的管理能力，提高校长的理论水平和综合素质，更主要的是通过校长自身能力的提高来促进学校的发展。这需要校长将自己的所学与学校的实际工作相结合。这其中一个很重要的方面就是结合自己的实际工作去理解所学的理念和经验，并能对自己的所学进行总结梳理，产生自己的理解。提升领导力和执行力是每一次培训中的重要内容，领导力与执行力是否得到提升，是衡量校长学习培训效果的一个重要指标，也是希望我们校长在培训后，通过领导力和执行力的提升来促进学校的管理工

2、作。但从理解交流的角度，我们要有自己的思考，还要在学校整体管理的视角下来思考这个问题，我认为领导力与执行力是有着内在的联系的，我们要从领导力和执行力的相互联系的角度来看领导力和执行力。这样我就不能简单来谈校长到底是领导者还是管理者，也不能简单的谈是提升领导力重要，还是提升执行力重要。领导者主要体现的是领导力，管理者主要体现的是执行力，我认为校长既是领导者也是管理者，校长在工作中要把领导力与执行力相联系起来，在理解上我们也不能就领导力来谈领导力，或者是就执行力来谈执行力。我们校长要把领导力和执行力放在学校的

3、整体管理中去理解，去落实。我们要谈的是学校整体管理中的领导力和执行力，事实上领导力中的有执行力因素和执行力中也有的领导力因素，只不过是面对不同的工作和不同的工作职责会有不同的侧重。校长的领导力主要体现在对校园文化的提炼、提升和形成上、体现在学校共同愿景的确定上、体现在师生的核心价值观的形成上，体现在团队的建设与形成合力上、体现在办学理念的落实上、体现在决策力和影响力上等方面。主要体现在对师生的思想观念的影响上，但又不能仅停在思想层面上，还要体现在现实的工作与生活上，还要通过执行力将领导力落实到工作与管理上

4、，当然也需要领导力来促进执行力的落实与提升。我认为校长的领导力应重点体现在思想的领导上，而执行力应重点体现在制度的落实上，并要通过思想、理论与实践、实际的相结合来实现领导力与执行力的融合，体现多元、系统、整体的思想下的领导力与执行力，注重领导力与执行力中各要素的内在联系，发现要素内在的相互促进作用，促进管理中合力的产生，促进管理效能与效益的提高。下面我就结合实际管理工作，谈谈对领导力与执行力的理解，侧重在操作的层面上来谈谈感悟和个人理解。一、管理的重点是对思想的领导，领导力的核心要素是对思想的领导。领导行

5、为的有效性最终取决于领导者能否理解、预测并影响别人的行为，而影响他人的行为的前提与基础，是要影响他人的思想、观念。影响他人的行为要从影响他人的思想开始，并且思想的影响要伴随着对行为影响的始终，对思想的影响和领导是领导力的核心要素。清华大学领导力与组织管理系教授吴维库说过“领导力就是把自己思想装入别人的脑袋”。用先进科学的适合学校实际的思想理念来影响师生的观念，进而影响和引导教师的行为，是实施思想念领导的主要思路。管理的智慧不在于管理技巧而在于确定正确的管理思想和对人的思想的领导。思想的智慧是大智慧，思想的

6、领导是管理的最高境界。在实施思想领导的过程中，校长重点做的就是努力构建学校的核心价值观，加强校长文化建设和办学理念的落实，共同愿景的确立等以思想意识为主要内容的工作。思想是思维活动的结果。属于理性认识。一般也称“观念”，或称思想观念。人的社会存在，决定人的思想。一切根据和符合于客观事实和规律的思想是正确的思想，它对客观事物的发展起促进作用；反之，则是错误的思想，它对客观事物的发展起阻碍作用。思想的重要性主要体现思想的思维性和主观性、思想对行动的指导性。正确的思想具有巨大的正能量，不正确的思想也具有极大的破

7、坏性。思想具有鲜明的时代性，主要受现实社会的影响，它与人的价值观紧密相联系；正确的思想使人形成正确的价值观，正确的思想使人采取正确的行动。所以我们说，对于思想的领导是十分重要的，对思想的领导是领导力的核心要素，是管理的难点和关键点，管理工作中的很多问题就是思想问题，很多管理中的问题也要通过思想工作来解决。而且思想的领导也是管控冲突的有效手段，是解决冲突问题的有效办法。也是我们校长管理工作中的重中之重。此外还可知道，调动师生的工作与学习的积极性，构建和谐的团队、打造一支高素质的师资队伍都离不开强大的思想工作

8、和对思想的领导和引领。毛泽东曾指出：“政治工作是一切经济工作的生命线”后来我党确定为。“思想政治工作是一切工作的生命线”。一般认为，思想（政治）工作是以人为对象，解决人的思想、观点、政治立场问题，提高人们思想觉悟的工作。.使人们确立正确的立场、观点，掌握正确的思想方法和工作方法。思想（政治）工作是一门科学.，其理论基础是辩证唯物主义和历史唯物主义，心理学、教育学、社会学、伦理学等融为一体，是一门综合性的应用科学，它有其固有的工