以科学发展观引领高校学生社团内涵式发展探析

以科学发展观引领高校学生社团内涵式发展探析

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1、以科学发展观引领高校学生社团内涵式发展探析熊一兵邓丽萍柳志鹏  论文关键词:科学发展观高校学生社团内涵式发展  论文摘要:本文以科学发展观引领高校学生社团的内涵式发展,并建议从高校坚持正确的政治方向、加强思想组织建设,加大硬件和软件投入、注重对学生社团的指导与培育,积极挖掘工作着力点、认真驾驶好促进社团发展的“三驾马车”,加强社团干部建设、提高奉献服务意识等四方面着手。  科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的,其第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是

2、全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。高校要始终坚持科学发展观,不断激发、调动学生的积极性、主动性和创造性,积极为学生搭建第二课堂的活动平台。共青团中央、教育部在《关于加强和改进大学生社团工作的意见》中指出,要充分认识加强和改进大学生社团工作的重要性,积极支持大学生社团开展健康有益的活动,切实加强对大学生社团的领导和管理,不断健全大学生社团发展的工作机制。本文提出以科学发展观理念引领高校学生社团内涵式发展,其本质是强调社团“质”的发展,提升学生内在素质,并把社团发展与学生的成长、进步、价值联系起来。  一、存在问题及分析

3、  高校学生社团数量逐年增多,并呈现出自发性、广泛参与性、活动多样性等特点,这充分说明学生社团在培养学生实践能力、提升学生综合素质等方面发挥着日益重要的作用,为学生成长、成才搭建平台与创造机会。但由于软件和硬件建设不足,学生社团发展仍存在一些问题。  (一)从软件上讲  就制度建设而言,其一、社团管理体制不完善。高校学生社团大都挂靠在学校团委,由社团管理中心或者社团联合会负责管理。这种管理体制有利于团委全面了解社团整体发展情况,不断激发学生积极性和创造性;但这种机制很难深入挖掘学生社团本身的育人功能,对进一步以社团为载

4、体对学生开展思政教育存在较大缺陷。其二、社团内部管理不完善,对会员缺乏足够约束力。部分学生社团中存在较多的人员流动现象,不利于社团健康发展。就团队建设而言,其一、指导老师配备力量不足,高校学生社团指导老师大多来自院系团总支,从整体来看力量是不够的;同时,对于部分兼职的专业教师,学校相关奖励机制不够完善。其二、对社团主要学生干部的培养尚待加强。  (二)从硬件上讲  社团建设经费短缺、来源相对比较单一,并缺乏经费的持续增长,大型活动较难开展。同时,学生社团的物质装备缺乏,活动场地难以保证、设施不健全,很多品牌活动较难施展

5、。  而且,部分学生社团本身理论、文化沉淀较少,在发展过程中重复的活动较多,不能真正的提升学生理论素养和社会实践能力,高校之间的学生社团交流有待进一步深入。  二、高校学生社团内涵式发展的重要性与现实针对性  学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成,按照wowgold章程自主开展活动的学生组织,是学校对大学生进  行思想政治教育、加强校园文化建设的重要载体和有效途径,在构建和谐校园中居于主导作用。  (一)拓展思想政治教育的途径与载体、提升德育工作的创新性。学生社团融思想性、知识性、趣味性于一体,丰富了教育内容、形式

6、和手段,进一步拉近了师生间距离,还可以融入情景式教育,增强了思政教育工作的引导力和说服力,并有利于培养学生正确的人际关系模式和营造健康的心理环境。  (二)繁荣校园文化、维护校园稳定。高校学生社团是学生依据兴趣爱好自愿组成,按照章程自主开展活动的学生组织,作为一种非正式团体,是校园文化中的一项重要内容,是实施素质教育的重要途径,是学生自我塑造、[2]自我管理、自我服务的有效形式,还是高校间交流的窗口,有利于改善学校的校园风气,维护校园稳定,并有利于加强学校学生社团之间交流,互相学习、共同进步。  (三)提升学生综合素质

7、、建设和谐校园。高校学生社团通过实践活动,促进学生积极融入社会,不断了解社会需求,改造学生自身思想、夯实专业基础,增强对社会的适应能力,并通过在社团的积极锻炼后,为今后就业创业积累经验、打好基础,学生的素质得到提升后,也能进一步构建构建和谐校园。  三、以科学发展观引领高校学生社团内涵式发展的主要内容  内涵式发展是社团发展结构模式的一种类型,是以社团内部因素作为动力和资源的发展模式。笔者认为,高校学生社团的质量和效益是最基本的要素,在提高发展质量和效益的过程中,要认真领会内涵式发展的主要内容即把握发展规律、创新发展理

8、念、破发展难题和转变发展方式,实现又好又快发展。  (一)把握发展规律学校相关部门加强对社团的有效引导、积极管理,力争充分发挥出学生社团的积极效应和教育效果。学生社团要注重对学生兴趣的培养和保持,并不断提高学生对于各项活动的参与意识,既要重视学生综合素质的教育,又要顾及学生个性化的培养。  (二)创新发展理念  以人为本,充分体现

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