浅谈新形势下如何改革技校课堂教学

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1、浅谈新形势下如何改革技校课堂教学摘要：我国实体经济综合竞争力的提升需要大量优质人才，而高质量高技能人才的培养离不开快速发展的现代职业教育。技工教育作为职业教育的重要组成部分，肩负着培养高技能人才的重任。对此，技工学校的教师有义不容辞的责任。本文从加强技校课堂教学的改革入手，围绕构建学生喜闻乐学的新型课堂形式等方面，阐述如何提升技能人才的培养质量。中国9/vie　　关键词：技校课堂教学课堂形式技能人才培养　　我国实体经济综合竞争力的提升离不开人才资源的支持，而高质量人才的培养离不开快速发展的现代职业教育。李克强

2、总理在推进职业教育现代化座谈会上曾做出重要批示指出：“十三五”期间，要切实把职业教育摆在更加突出的位置，要加快构建现代职业教育体系。技工教育作为职业教育的重要组成部分，肩负着培养高技能人才的重任。对此，技工学校的教师有义不容辞的责任。笔者认为，要提升技能人才的培养质量，可以从加强对技校课堂教学的改革着手，构建学生喜闻乐学的新型课堂形式。通过笔者十几年教学经验的积累和工作中的认真反思，认为可以从以下几方面着手进行技校课堂教学改革。　　一、整合理论课堂教学，让学生“听得懂，学得会”　　教师首先应找出学生在课堂教学

3、中“听不懂、学不会”的原因，然后采取有效的措施进行整改，例如为什么技校生有很大一部分不喜欢学习文化课，尤其是英语与数学？通过调查问卷的形式，笔者发现学生这两门课的基础很差，有的学生连英文字母都记不全，让他们背过单词和课文，真是太难了。学生连数学中的公式、符号都不认识，怎么可能记住，更不可能进行运用了。笔者建议将这两门课变成考查课，根据平日上课表现和完成作业情况，分项进行计分，另外可以对教材内容进行加工筛选，组织教师编写实用的校本教材。只要求学生学习简单实用的知识，把过于繁琐，难懂又不实用的知识删掉不学，例如焊

4、接专业的数学课程内容过于抽象难懂，学生今后应用较少，教学中删掉反函数、概率等内容，学习简单的三角函数知识，以备后面的实习计算。这样，难度降低了，学生也愿意学，听得懂，学得会。　　此外，学生“听不懂、学不会”的另一个原因是所学科目过多，每个专业都要学习近二十门课程；课程内容过多，每门课程学习时间短，学生根本吃不透，理解不了。要解决这种情况，关键在于对教学内容进行合理的整合。例如机械类的专业课机械制图中的关于螺纹、齿轮、配合等知识点可以分别整合在机械基础、极限配合课程中，避免教学内容的重复；将汽车专业类的所有专业

5、课分解渗透到教学任务模块中进行讲解学习；将机械制图与计算机绘图两门课程相结合，利用绘图软件和多媒体课件辅助教学，既增加课堂教学直观性，又提高了课堂效率，达到事半功倍的效果。　　二、构建有吸引力的课堂，让学生的学习变得有趣　　到技校学技能的学生，大部分已犯憷填鸭式的课堂教学，基本无心坐在课堂上听老师粉笔加黑板的枯燥教学。在开始的第一周课，大多数学生还是想学习的，但有的科目老师只会照本宣科，学生逐渐没有了新鲜感，再加上人的惰性作用，就不愿意学习了，时间长了自己就放弃了。　　想要让学生感到学习不乏味而有趣，就需要构

6、建有吸引力的课堂。对于专业课的课堂而言，就要想方设法调动学生学习的积极性、主动性，让每一个学生都能主动参与学习。例如教师在课堂上可以采用“任务驱动教学法”，通过发放任务书，布置具体的任务，把时间留给学生自主思考、自主探索，相互合作，积极展示。教师适时进行点拨指导，表扬鼓励，对学生完成任务较好的可以适当物质奖励。学生一定会积极参与课堂教学全过程。还可以通过创设问题情境让课堂充满吸引力。好的情境创设可以使枯燥、抽象的专业知识变得直观形象，激发起学生的好奇心，求知欲，尊重学生的学习主体地位。例如，在机械制图课程中讲

7、授点、线、面投影这部分知识时，用模型讲解完三投影面体系，可以提问：如果我们把黑板作为正面（V面），那么地面为哪个面，右墙壁为哪个面？学生们坐在教室里，运用所学知识很快做出正确的判断。在学习齿轮模数与各部分的关系时，学生弄不明白关系，笔者将模数比喻为衣服的尺码，衣服的号码愈大，则各部分尺寸愈大，即模数愈大，齿轮的各部分尺寸也愈大。学生们一点即通，豁然开朗。教师用通俗易懂的语言把所讲内容表达出来，将抽象的理论知识与生活实际相结合，学生在课堂中学习热情高涨，学习积极性很高。教学活动开展顺利，学习成效显著。　　三、增

8、加实践性教学，让学生的学习变得有用　　笔者学校非常重视实践教学，每学期每个专业都安排半学期理论学习，半学期实习锻炼，课时比例安排达到1∶1，实现校内车间实习与校外企业实习相结合。通过实习，学生能学到有用的技术技能，突出了在“做”中“学”的思想。笔者学校的汽车维修、电气技术、计算机、数控、焊接五个专业就实行一体化教学改革，进行了总体教学计划的修订、校本教材的编写、实训设备的购置，实现了模块式教学。模块