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1、浅谈如何管理技校生【摘要】传统的学生管理都重点突出于管，英实，管只不过是形式,理才是真正的内容。学生管理的重点应该是理而不是管，把教师与学生的关系、学生会与团组织的关系、学生与学生的关系、高年级与低年级的关系理顺，学牛管理工作就会收到良好的效果，理字当头，管也在其中了。【关键词】思想品德成因关系管理重点【中图分类号】G717【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)05-0182-01每当谈到学生的管理，多数教师都显的有点无奈有点心有余而力不足的表情。显然技校学生的管理比普通教育学生的管理棘手得多。这当然与很多因素冇关，下面本人就主要因素作以分析。一
2、、技校生思想品德现状1•牛活自理能力差现在的技校生大多在90年代后期出生，多是独生子女。无论是城市还是农村学生,身上的“骄”、“娇”二气尤为明显。许多学生在家从未洗过衣服,从未叠过被子，从未打扫过卫生，过的都是“衣來伸手，饭来张口”的“小皇帝”生活。口我约束、自我管理、自我保护意识极差，有时忘记锁柜子，有时忘记关门，东西随意放置，独立处理问题的能力很差，这些都严重影响了学生的日常生活，给学生正常学习带来极大不便o2.自身不良习惯多现在的学生大多以“自我”为中心，很少为他人着想，集体观念淡薄,组织纪律性较差，生活上贪图安逸享乐,虚荣心极强。新生入学后,有的班级几乎有一
3、半以上的学生吸过烟，三分之一以上的学生泡过网吧，述有的学生花钱阔绰，简直到了令人吃惊的地步。这些现象严重影响了学校的教学管理秩序。3.对学习缺乏信心许多技校生在初中时就是“双差生”，对学习根本没兴趣，长期遭受老师和同学的歧视，内心极度自卑。之所以选择技校，是因为他们认为上技校只是学技术，而不用学理论。上了技校Z后，许多基础理论知识无法掌握,产牛严重的厌学情绪。4.个别学生存在着严重的心理障碍通过对许多“双差生”的调查研究,发现部分学生家庭存在问题，有的学生家庭遭遇不幸，冇的学生父母离异，冇的学生是单亲家庭，自幼养成倔强、孤僻的性格，凡事喜欢走极端。如果不能及时发现并
4、消除这些学生的心理障碍,将给学牛管理工作带来极大的安全隐患。二、技校生思想品德不良现状的成因1•社会原因近年來随着社会经济快速发展，思想道德建设显得相对滞后，一些地方封建迷信、黄赌毒等社会11恶现象沉渣泛起，一些领域道德失范，诚信缺失，假冒伪劣有所蔓延，有些成年人价值观扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长,这些都给正处于青春期的技校生带来不可忽视的负面影响。2.家庭原因家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭教育在学生思想品德教育中起着非常重要的作用。但一些家长不注意自己的行为修养，不能掌握科学的教育方法，不能与孩子正常沟通，导致学生性格孤僻，言行
5、不一，存有较大的性格缺陷。更有甚者，一些家长只顾挣钱，对孩了的教育不管不问，对孩子的行为缺乏有效监管。鉴于这些原因与学生本身的一些因素，对于学生的管理我们也要做到与时俱进。若只管而不理，效果不会理想。我们应该看到，我们所面临的学生已经不是幼儿婴儿，不是小学生，他们已经是一群初步有自己的思想、有自己的审美观价值观和理想追求的准年青人，已经是小大人，对于他们的管理,重点不应该是“管”。首先，管字当头,势必导致以压代管，以罚代管，以扣代管，甚至以开除代管。众所周知，要管住人，需要冇手段，冇措施，而这些手段和措施不可能是和风细雨的谈心，不可能是不厌其烦的说劝，不可能是三番五
6、次的教诲，而肯定是铁的纪律，是不容申辩的家长作风。如何才能管住，如何才能管死,那就是压、扌口、罚，就是杀一儆百，劝退开除。其次，管字当头，只能有利于弱者心理的培养。学生血对严厉的管，面对铁一般的冰冷的管，处处显得无奈，时时显得无助，个性和创造力被压抑7,争强好胜的心理没有了，剩下的只是唯唯喏喏，剩下的只是不心甘情愿的服从。三、重点突出“理”，要理顺的几个关系。1•教师与学牛的关系教师与学生的关系在课堂上是授受关系，在人权上是民主平等关系,在人格上是相互促进关系,在教学上是教学相长关系。教师和学生都要懂得这些关系。当然除此之外，教师还要关心学生的生活学习等。要做到以人
7、为本，以情感为纽带，以关爱为核心，引发学生的自我意识，唤醒学生的良知和自省力，促使学牛由“被管”到“不用管”,由“被迫”向“自发”、“自愿”过渡,从而达到和谐发展的目的。2.要理顺学生会与团组织的关系在学校里，学生会和团组织是两个不同的学生群众组织，这两个组织的作用既有独立性，又具交叉性，它们有不同的分工，但又密切相连，它们的管理对象同是学牛，因此，理顺学牛会和团组织的关系也很重要。一是要分工明确，二要协调配合，分工不分家，三是从体制上学生会主席最好兼任团委副书记，以便于全局上协调工作，而从学校的全局角度上讲学生科长和团委书记最好是能够互相兼职。3.耍理顺高年级
