建设书香校园的思考论文

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1、建设书香校园的思考论文一、对书香校园的认识校园文化建设是学校管理的重要组成部分，是增强师生凝聚力、突出办学特色、提高教育质量、提升学校核心竞争力的有效载体。书香校园建设是学校校园文化建设的重要组成部一、对书香校园的认识校园文化建设是学校管理的重要组成部分，是增强师生凝聚力、突出办学特色、提高教育质量、提升学校核心竞争力的有效载体。书香校园建设是学校校园文化建设的重要组成部分，是推进学校校园文化建设、打造学校品牌的重要手段。书香校园是通过创建阅读资源和环境，开展普遍的阅读活动，提高学校师生阅读率，培养师生的阅读兴趣和习惯，陶冶师

2、生的良好道德情操，提高师生综合素质，推进学习型团队的一种校园文化。二、书香校园建设的途径1.书香氛围的营造书香校园的建设离不开环境的布置和氛围的营造。环境氛围在一定程度上说也是一种教育资源，也是一种教育的方式，涵盖着很大的教育意义。（1）环境的布置。为了让校园始终弥漫着书香，学校要充分利用现有布局让走廊、墙壁、教室、草坪、花坛等都会“说话”。（2）氛围的创设。学校除了在校园的设计上要营造“书”的环境，在行为的引领上更要营造一种“读”的氛围。如深圳福安学校每天早上20分钟的“早读”课，要求学生必须认真地看书，不能做其它事情；每班

3、每周至少有一节阅读课，由语文老师带领孩子们读书；学校的橱窗里、教室的“班级文化墙”中还定期开设以“快乐阅读”为主题的专栏，进行课外阅读的宣传和成果展示；学校在每个班级建立起班级图书角，并让学生起上创意性的名字，体现班级特色，建立班级阅读文化；每周升旗仪式上的“古诗经典诵读”，由一个年级的全体学生背诵一篇或一段经典古诗；充分利用网络的优势，开辟“网上图书室”、“读书论坛”、“图书推荐”等栏目，让学生不仅自己阅读，也可以不受场地的限制进行交流共享。这种软环境的建设是书香校园的核心，更能有效激励和激发学生阅读的兴趣，较好地培养学生的

4、阅读习惯和学习习惯。2.读书活动的引领任何一种教育形式都离不开活动，学生阅读习惯的养成也同样要靠活动来引领。学校每学期可举办一次读书月活动，在读书月活动期间，结合学校实际，制定活动方案，开展各种活动。如开展争做“书香家庭”的主题班会、向家长发出“共创书香家庭”的倡议，国旗下经典诵读（各年级以年级为单位组织，全年级师生全体参与）、国学大舞台（以诵、演、说、唱等各种形式表达对国学经典的理解与感悟，以家庭为单位，分年段开展竞赛活动）、古诗文考级、诵读汇报（内容为经典美文、自创美文皆可。学校也可以在教师中开展读书活动。要向教师推荐教育

5、名著和教育杂志，鼓励教师写读书笔记，每年举办读书汇报会和读书分享交流会，将学习中的心得与感悟和大家交流，在交流的过程不断产生思想的火花，这样有助于教师形成乐学乐教的良好局面，提高教师的思想认识和教育教学水平。3.阅读课程的构建（1）合理安排校内课外阅读时间。为了保证学生有时间读课外书、有效读课外书，学校可在每天早上安排20分钟的时间和中午休息时间为课外阅读时间。在学生阅读、吟诵时间，语文教师陪同读书，巡视指导，做到专时专用。每两周，学校在各班开设一节课外阅读指导课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经

6、典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中激发学生浓厚的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。（2）探索课外阅读指导的有效方式。教师可通过看、想、说等方法引导学生读整本的书应该从封面、作者、目录、主要人物、故事内涵的介绍入手，指导学生怎样阅读一本书，教给学生阅读的方法。要带领学生品味书中的语言，分析人物的形象，体验蕴含的情感，让学生切身感受文中人物的经历，逐步形成课外阅读指导的基本课型。学校还可以创新课堂阅读教学，重构阅读教学课型，如读物推荐课、读前指导课、学生自主阅读课、读后汇报交流课。（3）积极建设校本阅读课程。开发学

7、校的校本阅读课程是书香校园的重要内容。校本阅读课程的建设应以学科文化阅读、主题文化阅读、经典文化阅读为主要领域。如，很多学校根据不同年龄段学生的特点选择适合学生的国学经典阅读材料编写课程，根据《古诗文诵读》、《小学生必背古诗词》、《小学生经典诗文诵读》、《唐诗宋词》、《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《论语》等经典国学，确定学生必须熟读背诵的篇目和数量，把适合学生阅读的书目和篇幅推荐给学生，并将这些材料节选编成校本教材，都是很好的尝试。要树立凡适合儿童阅读的书籍都是教材的思想，把读书与听、说、写、编、画、演、做、想象相结合，

8、逐步建构自己的阅读课程体系，编制辅助儿童阅读的内容和形式多样的校本阅读教材。4.评价机制的建立建立师生读书评价制度是推进书香校园创建活动的制度保障。在创建书香校园活动中，学校应探索各种评价方式，加强对阅读情况及各类活动的检查、评比与考核，建立长效的激励机制。作为学校教育工作者