小学论文：书香校园建设背景下《书香童年》的深化研究

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1、小学课程类论文校本课程巧深化锦绣学园书韵浓——书香校园建设背景下《书香童年》的深化研究[内容提要]作为台州市书香校园建设研究基地，我校一直致力于《书香童年》校本教材的开发：读书环境的创设、指导课型的探索，阅读激励评价机制的初步构筑等。在这一基础上，我们又提出了对《书香童年》教材指导纲要的完善、对课程教材结构的优化以及对课外阅读评价方式的更进，从而，形成了一套有效的课外阅读管理、发展、评价机制，再次确保了学生阅读的持久力，有效地促进了教师的专业化成长，加强了学校的办学特色。[关键词]校本课程开发深化研究我校作为台州市中小学书香校园建设

2、研究基地，以及基础教育项目研究实验学校，承担着台州市中小学书香校园建设研究的引领作用。自建校以来，我们曾一直致力于书香校园校本教材——《书香童年》的开发。它以学案的形式呈现，以一本必读书的导读、阅读、交流为主线，设书海导航、书林漫步和品味书韵等板块，并融入对读物推介课、导读引趣课、阅读交流课等各种课型的探索和实践。《书香童年》自研发实施以来，广受多方赞誉，让师生获益良多，也有力地推动了书香校园建设。该课程也获台州市第一届义务教育精品课程。然而，随着课堂实践的推动，随着老师思考的深入，我们却发现了《书香童年》校本教材研发过程中存在的些

3、许不完善。一、透视：盘点《书香童年》问诊学生发展——校本教材需深化（一）我校《书香童年》使用现状不尽如人意《书香童年》校本教材打破了以往“作品选编辑集”的思维定势和习惯做法，主要分设三大板块，书海导航板块，努力从书名、封面、作家、目录、精彩片断欣赏和同伴读后感受等多点引趣，唤起阅读期待，产生强烈的阅读欲望。书林漫步板块以导语引领、读书方法明示及可供摘录、涂鸦等可操作的空间呈现出来，指导读书方法，明确读书任务，记录读书收获，为下个板块读书交流作好充分准备。品味书韵板块，重在组织交流分享阅读成果，享受读书快乐。可是，在操作的过程中，我们

4、却发现校本教材缺乏明确的导向，阅读缺少明确的目标，我们的老师无法从从整体、宏观上科学地把握对《书香童年》校本课程的使用，我们缺少经过反复论证的科学理论作为支撑与指引。因而根据教材使用的实际情况，我们迫切需要完善《书香童年》校本课程的指导纲要，从而引领大家更加有效地使用校本课程。此外，自09年开发以来，五年书香课程的实施，也暴露了教材自身的一些弱点：诸如，学案书海导航、书林漫步和品味书韵等板块中，书本原内容罗列比较多。尤其是品味书韵这一板块，它们当中有的文字赏析过多，浮于表象，有的问题过于笼统，缺乏层次。而书林漫步则明显得让人感受到阅

5、读方法的单调，它的操作形式也仅仅是以摘抄和记录为主。纵观《书香童年》校本教材，学生独特感受的阅读相对较少，对学生的阅读能力培养帮助也不够大。于是，我们需要丰富和优化《书香童年》校本教材，突出学生的主体地位。（二）我校学生课外阅读现状不尽如人意6新课标提出小学生的课外阅读总量要达到145万。虽然这一要求与一些发达国家相比还是比较低，但我们的很大一部分学生还是没有做到。今天是一个快餐文化的时代，动漫类书籍、电视、电脑等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有了极大的冲击。尽管我们极大限度地使用《书香童年》，并于每周开设了一节书香课，尽管我们想

6、法设法调动学生阅读的兴趣，但我们发现：学生更满足于从这些音像材料中得到的一些心灵的释放。书本的兴趣远远不及电视、网络的诱惑，尤其是大多数的学生都不能阅读完一本书，学生的阅读兴趣不能持久。同时，也有些学生虽然会去阅读，但是阅读不得法，收效较小。作为我校的校本课程，《书香童年》承担着激发学生的阅读兴趣、对学生的课外阅读材料的选择、课外阅读方法的掌握、课外阅读习惯的养成、课外阅读能力的培养等方面进行指导以及在学生的课外阅读过程中进行管理的任务。因此，我们有必要对《书香童年》教材指导纲要进行完善、优化课程结构，更进激励评价措施，以此进一步造

7、就学生、成就教师、提升学校品位，积极高效地完成课程标准提出的阅读任务，进一步推动书香校园建设，真正对学校的办学理念、组织结构、管理制度，教师的专业成长、学生的可持续发展起到积极的推动和促进作用，形成有效的管理、发展、评价机制。二、追寻：完善《书香童年》设置阅读保障——多措并举促深化（一）丰富课程内涵——制定完善《书香童年》指导纲要校本课程的开发是一个连续的动态的生成过程，学校老师可以根据具体情况进行评估、修改课程。因而，为了丰富《书香童年》课程内涵，促使老师科学地使用校本教材，解决“理想课程”和“现实课程”的差异问题，我们课题组编写

8、完善了《书香童年》指导纲要。《书香童年》指导纲要的编写主要包括了：课程目标、教学内容、管理和实施、评价与建议等内容。在纲要的编写过程中，我们根据学生的实际情况，以“爱阅读和会阅读”为两个维度、“个人阅读与社区辐射”为两个经度，构成《书