小 学 四 年 级上册 音 乐导学案--张风蕾 (2)

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1、第一单元年    级五学   科音乐主备人张风蕾教学内容民族风。教学内容分    析本单元包括演唱《新东北风》《嗯嗨呀》，听赏《喜丰年》、《阿里郎》，均是民族歌曲。学情分析能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。个别学生在演奏方面较突出。教学目标1、指导学生用活泼、热情的歌声歌唱社会主义的幸福生活；复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名称及时值。 2、通过欣赏，感受东北民歌风格及女声的音色特点。3、通过学唱歌曲培

2、养学生热爱社会主义的情感。教学重难点教学重点：指导学生用活泼、热情的歌声歌唱社会主义的幸福生活。教学难点：1、附点节奏的正确演唱。2、前三局开头两小节的演唱要准确，不混淆教  学方式方法聆听欣赏，跟琴练唱，旋律伴唱。学前准备教师：课件。学生:打击乐器。学时划分三课时学  案导  案   第一课时1、欣赏《新东北风》，理解歌词。     第一课时一、创设情境，导入新课1、组织教学。2、欣赏《新东北风》，理解歌词。（1）出示挂图，问题，说说从服装上、舞蹈上看出是哪个地方？表达一种怎样的气氛？（2）揭题。（3）看图，师朗诵。   2、初听全曲，了解：乐曲

3、的风格奔放，有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南方人的细腻。  3、再次复听，教师为歌曲编配几个动作（秧歌步及甩手绢）随着教师学生边听边表演。4、有感情地齐唱。       第二课时    1、组织教学，师生问好。  二、互动展示，探究新知1、初听全曲，提问，歌曲的情绪怎样？表达了怎样一种场面？了解：乐曲的风格奔放，有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南方人的细腻。2、复听，提问，听了这首乐曲有什么感觉？表达了人们一种怎样的心情？歌曲表达了什么意思？3、再复听，这是哪一种人声演唱的？演唱的声音有什么特征？（学生讨论，教师归纳女高音特点

4、音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多。4、再次复听，教师为歌曲编配几个动作（秧歌步及甩手绢）随着教师学生边听边表演。三、总结评价，拓展提升1、有感情地齐唱。2、个别检查，并纠正错误。3、和伴奏演唱。4、用已学过的打击乐曲钹和碰铃为歌曲伴奏（1）师示范。（2）师生共同演奏。（3）请个别能力较好的学生来演奏。（4）大面积的参与，让每位学生都来感受音乐亲自动手。四、课堂小结。                          第二课时一、创设情境，导入新课1、组织教学，师生问好。2、发声练习。3、音阶练习。 2、复习《新东北风》。3、跟琴唱。4、表演唱。 5

5、、画一画，学生即兴作画，画出自己心中的祖国最美的景色，用自己手中的蜡笔来抒发对祖国的热爱之情。 第三课时1、播放音乐《道拉基》管弦乐曲。2、学生自由发言，交流自己了解的有关朝鲜族的信息和资料。                          二、互动展示，探究新知1、复习《新东北风》。2、跟琴唱。3、表演唱。三、总结评价，拓展提升1、听赏《喜丰年》《阿里郎》。听赏，让学生谈歌曲的情绪。仿佛看见了什么？想到了什么？2、画一画，学生即兴作画，画出自己心中的祖国最美的景色，用自己手中的蜡笔来抒发对祖国的热爱之情。3、再听赏，进一步了解歌曲所塑造的音乐形

6、象。第三课时一、创设情境，导入新课1、播放音乐《道拉基》管弦乐曲。师讲述，长白山下居住着我国少数民族朝鲜族，同学们，你们了解朝鲜族的风俗民情吗？2、学生自由发言，交流自己了解的有关朝鲜族的信息和资料。二、互动展示，探求新知1、介绍桔梗：桔梗是族人爱吃的一种野菜，朝鲜族语称句更为“道拉基”。《道拉基》也是一首朝鲜族的民歌，也称《桔梗谣》。让我们来听听。2、听赏朝鲜族民歌《道拉基》。3、对比听赏合唱曲《道拉基》。听赏管弦乐曲《道拉基》。比较以上三种表现形式的异同点。学生谈对音乐的感受和理解。4、拍长白山的节奏师；朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前挂着一面鼓，你

7、们知道是什么乐器吗？介绍长鼓。拍击长鼓。请学生说出强弱规律。引导学生用身势动作拍击，并突出强弱。分组自选打击乐器演奏，教师巡回指导。播放歌曲《恩嘿呀》的旋律，集体用身势动作和打击乐器和乐拍击。  3、扮长白山的民族。学生拿出准备好的服饰、头饰、飘带等，为同桌装扮。 5、唱长白山的歌谣师；“安旦长短”又叫“恩嘿呀长短”。下面我们来听一听朝鲜族的民歌〈〈恩嘿呀〉〉。三、总结评价，拓展延伸1、扮长白山的民族。师讲述，朝鲜族也是一个载歌载舞的少数民族。他们有别具特色的民俗和文化，还有鲜明特点的音乐，今天就让我们当一回朝鲜族人吧！学生拿出准备好的服饰、头饰、

8、飘带等，为同桌装扮。2、课堂小结。同学们，我国是个多民族的国家，今天这节课我们当了一回朝鲜族人，体验了其中的乐趣，以后的音