电子白板在小学低年级识字写字教学中的运用

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1、电子白板在小学低年级识字写字教学中的运用江苏省苏州市沧浪实验小学校刘倩【摘要】近年来，电子白板在小学语文新课程教学中被广泛运用。文章结合教学案例，介绍了电子白板在识字、写字教学和复习练习中的运用，并就案例作了反思。..关键词小学语文；白板；识字写字教学中图分类号：G623.2文献标识码：A：1671-0568（2014）30-0080-02电子白板是一种高新技术产品，它应用电磁感应原理，兼有计算机和投影仪功能，为课堂有效教学创造了条件。近年来，白板在小学语文教学中得到广泛的运用，特别是在低年级的识字和写字教学中广受师生的欢迎。下面结合教学实践案例，就此作初步的探讨。一、白板在识字教学中的运

2、用《全日制义务教育语文课程标准》指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”运用白板进行识字教学能充分体现这一理念。1.巧拆汉字，记住字形。【案例1】“再”字的拆分与识记（教师用白板出示生字：再。）师：说说你是怎样记住这个字的？生1：“一”加“冉”。（师用电子笔选中两个部件进行拆分。）师：你真棒，认识这个生字“冉”。齐读“冉”。（师把刚才拆好的部件恢复成“再”。）生2：还可以拆成“王”和同字框。生3：哪里有“王”呀？师：请你来拆一拆。生2用电子笔选中“王”进行移动，拆出两个部件。师：看到“王”了吧？（生3点头。）师：你想出了另一种拆分方法

3、，真棒！【反思】很多汉字都可拆分，利用白板可把拆分过程形象直观地呈现出来，可用部件组合的方法来帮助学生有效识记。该案例充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，运用白板拆分汉字的功能，清楚认识汉字的字形组成，有效建构汉字的心理表象，提高了识字教学的效率。2.写画结合，理解字义。【案例2】象形字的演变与释义（师在白板上简笔画：⊙）师：说说它像哪个字？生1：日。师：请你来写一写。（生在白板呈现的田字格中写出“日”字。）师：你从哪里看出这是日字？生1：我觉得中间是太阳形状，旁边一个圈就像它发出的光芒。师：你想象力很丰富！你能上来画个太阳吗？（生在白板上画太阳，画完后教师把图，象形字和日字放在一起。

4、）师：你发现了什么？生2：我看到了日字是怎样变出来的。生3：他们都表示太阳，样子有点像。师：像这样从图画演变过来的字叫象形字，我们看它的样子就能猜它的意思了。（用同样方法，学生学习了“山”、“燕”、“人”“舟”、“木”“鱼”“川”“石”。）师：你能把这些画好的画组合成一张文字画吗？（生用电子笔移动画好的图片，进行组合。）师：呀！多漂亮的文字画呀！快来介绍一下这张图吧！（学生互相交流，点评。）【反思】很多象形字都是通过图画演变来的，所以通过绘画进行想象可帮助学生理解字义。利用白板的绘画功能让学生亲身参与画图，利用白板的移动图片功能让学生组合成文字画，提高了学生的学习兴趣，学生在写画结合的过程

5、中经历了字的演变过程，在轻松、愉悦的氛围中记住了字的含义。二、白板在写字教学中的运用新课标指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。”运用白板进行写字教学能有效达成这一目标。1.动画演示，规范笔顺。【案例3】“黑”字的笔顺演示与书写（师出示“黑”）师：能说说它的笔顺吗？（生1书空汉字。）生2：不对，第6笔是竖，他说成横了。师：让白板老师帮帮我们吧，我们一起把手拿出来书空。（白板播放动画：“黑”的书写笔顺。）师：第6笔到底是什么呀？生齐说：竖。师：就请你按这样的笔顺给生字描红吧。（生在习字册上练习。）【反思】在书写汉字时，笔顺非常重要

6、。该案例利用白板的动画播放功能，让学生清楚地看到了“黑”字书写的过程，利用生生互动纠正了错误的写法，利用习字册让学生在生字描红中体验了规范写字的过程，这些都体现了新课标“过程与方法”的教学目标。2.突出重点，指导写字。【案例3】“击”字的书写重点（师出示“击”）师：找找这个字的关键笔画是哪一笔。生1：竖在中线上，第二笔横在横中线上，而且要写长些，比下面击字框大些。师：你上来标一标。（生1用电子笔标出这两笔，用红色显示。）师：请大家在习字册上练习写这个字，请一个同学上来写。（生2在白板上的田字格里书写“击”字。）师：请大家说说他写的字怎么样？生3：挺好，就是第二横偏上了，应该在横中线上。师：

7、你能把这一笔的位置移正确吗？（生3用电子笔选中第二笔移动到横中线上。）师：这样对了吗？（学生点头。）师：我们一起来书空一遍笔顺。（师生一起书空。）【反思】写好汉字往往需要找到关键笔画，该案例让学生上台标出关键笔画，突出了写字重点，让学生参与点评和纠正，具有指导意义。利用白板的自由书写、任意拆分、修改笔划、演示播放等功能可细致到位地指导学生写字。三、白板在复习练习中的运用新课标提出：“要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效