电子白板在小学低年级识字写字教学中的运用［论文］

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4、p://www.jyqkw.com关键词小学语文；白板；识字写字教学中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）30-0080-02电子白板是一种高新技术产品，它应用电磁感应原理，兼有计算机和投影仪功能，为课堂有效教学创造了条件。近年来，白板在小学语文教学中得到广泛的运用，特别是在低年级的识字和写字教学中广受师生的欢迎。下面结合教学实践案例，就此作初步的探讨。一、白板在识字教学中的运用《全日制义务教育语文课程标准》指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提

5、高识字教学效率。”运用白板进行识字教学能充分体现这一理念。1.巧拆汉字，记住字形。【案例1】“再”字的拆分与识记（教师用白板出示生字：再。）师：说说你是怎样记住这个字的？生1：“一”加“冉”。（师用电子笔选中两个部件进行拆分。）师：你真棒，认识这个生字“冉”。齐读“冉”。（师把刚才拆好的部件恢复成“再”。）生2：还可以拆成“王”和同字框。生3：哪里有“王”呀？师：请你来拆一拆。生2用电子笔选中“王”进行移动，拆出两个部件。师：看到“王”了吧？（生3点头。）师：你想出了另一种拆分方法，真棒！【反思】很多汉字都可拆分，利用白板可

6、把拆分过程形象直观地呈现出来，可用部件组合的方法来帮助学生有效识记。该案例充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，运用白板拆分汉字的功能，清楚认识汉字的字形组成，有效建构汉字的心理表象，提高了识字教学的效率。2.写画结合，理解字义。【案例2】象形字的演变与释义（师在白板上简笔画：⊙）师：说说它像哪个字？生1：日。师：请你来写一写。（生在白板呈现的田字格中写出“日”字。）师：你从哪里看出这是日字？生1：我觉得中间是太阳形状，旁边一个圈就像它发出的光芒。师：你想象力很丰富！你能上来画个太阳吗？（生在白板上画太阳，画完后教师把图，

7、象形字和日字放在一起。）师：你发现了什么？生2：我看到了日字是怎样变出来的。生3：他们都表示太阳，样子有点像。师：像这样从图画演变过来的字叫象形字，我们看它的样子就能猜它的意思了。（用同样方法，学生学习了“山”、“燕”、“人”“舟”、“木”“鱼”“川”“石”。）师：你能把这些画好的画组合成一张文字画吗？（生用电子笔移动画好的图片，进行组合。）师：呀！多漂亮的文字画呀！快来介绍一下这张图吧！（学生互相交流，点评。）【反思】很多象形字都是通过图画演变来的，所以通过绘画进行想象可帮助学生理解字义。利用白板的绘画功能让学生亲身参与画

8、图，利用白板的移动图片功能让学生组合成文字画，提高了学生的学习兴趣，学生在写画结合的过程中经历了字的演变过程，在轻松、愉悦的氛围中记住了字的含义。二、白板在写字教学中的运用新课标指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。”运用白板进