电子白板在小学低年级语文教学中的运用.doc

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1、电子白板在小学低年级语文教学中的运用曹杨二中附属学校华冬梅今天，计算机多媒体，特别是电子白板止在逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境,促进了教育技术的信息化，并逐步打破了“一支粉笔一本书，一块黑板i张嘴”的这种以教师灌输为主的传统教法。有效的改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识。一、识字形象，写字到位。识字与写字是低年级的学习重点。如果语文课堂每天读课文，认生字，单纯的说教式教学，往往令学生枯燥乏味，而利用电子白板的多种功能，可以使学生与语文课擦出更多的火花，给枯燥的语文课带来一次次的

2、惊喜。利用电子白板可以设计出不同的模式，在识字课的教学中，一些象形字可以通过图画功能让学生随心所意地画、写、圈,再进行涂色，之后可以利用演示功能，将象形字的演变过程展示给学生，使学生直观地记住了生字。比如在教学“月”字吋，让学生先上台画一画太阳，然后出示象形文字进行比较，让学生形象地了解“月“字的由来。用同样的方法让学生认识更多的象形文字，激发学生识字的兴趣，让学生主动的参与到课堂教学中。在巩固生字环节中，可以利用配套的软件设计课件游戏。如利用其中的smart软件设计课件,就可以利用其中的动态模板扔骰子，分类等，让学生在玩中学，在学屮玩，在有意无意中牢记了生字。在

3、区分形近字时，可以采用配图，对比等方法。如区分“晴，睛，情，清”四字的字形，可以配以“太阳，眼睛，心情，清水”等动画区分，再加上顺口溜识记，能达到意想不到的效杲。在写字教学中，为使学生认清字形，教师可以利用白板的大屏幕,引导学生独立观察字形，解析字理，也可以在电子白板上设计田字格,再书写示范。如在教学《荷叶圆圆》一课的生字吋，第一步把“朵”和“机”单独放在一起，先让学生观察生字在田字格的位置，特别是横竖中线上的笔画，再把字拖拉出来，让学生上台重新把生字正确的放冋方框中，这样就可以让学生明确在书写的过程中应该把笔画写在哪里。第二步是让学生观察两个字的相似之处，选择不

4、同颜色的笔，让学心亲手点出应该注意的地方，学生很快就会发现“朵”的第二笔是竖弯，“机,，字的最后一笔是竖弯钩。最后演示书写flash进行书空,学生在动手操作的过程中掌握了从观察到书写的技能。或者使用另•种模式，利用电子白板快速地调出田字格，并选择所需要的笔，包括粗细，颜色进行示范书写，接着通过修改功能，让所写的生字变得更美观，紧接着利用放大功能将田字格和生字放大，这样既吸引学生的注意力，又便于学生观察字形。最后利用回放功能，让学生感知汉字的笔画和间架结构，二、训练扎实，理解深刻。在以往的教学中，师生、生生之间除了语言交流外，学生参与课堂的方式、空间有限，影响了学生

5、的有效交流和学习。使用口板后，学生有了史多的参与和实践的机会。在白板教学屮，师生可以在书写、绘画、圈画、标注、修改、涂擦、保存等操作，同时，可以随时调用资源库里的资料，使教学方便轻松，使师生的距离拉近了，现场交流更有效。学生的一些基础性训练在有了电子白板之后能做到更加扎实有效。比如在领悟重点词语、句子时，及时在白板上圈画，能引起学生的思考，体会词句的妙处。在检查生字掌握情况吋，让学生在口板上听写生字，全班交流订正，对于错误的地方用橡皮擦掉，再用醒目的颜色补上，既避免了书写的凌乱，又增强了记忆效果，节约了时间，提高了课堂教学的时效性。在教学“鸟”字时，有些学生容易混

6、淆第一笔，经常把第一笔写成点，在教学中我让学生上台画画鸟的样子，根据学生画的鸟与事先准备好的象形字拖拉出来进行比较，学生会清楚地看到第一笔的撇很像鸟的头冠，这样能让学生印象深刻。在课堂写话教学方面用处也很大，低年级的学生形象思维较强，可以采取直观看图，学生当场看图说话，并把内容及时记下来，也可以把例文呈现出来，一起合作把一篇文章修改成型。这些现场的操作都能得到及时的反馈，学习的效率就更高了。三、有效朗读，培养语感。心理学家研究表明：最基本的言语能力表现为语感。而培养语感最有效的途径就是指导学生有效的朗读。何为有效的朗读？杨再隋先生说的好：“就是耍充分、有效的读书，

7、让学生把书读出意，读出形,读出味，读出神。”教师要实实在在帮助学生读通，读顺，读出画面,读出情感，从屮感受“语言的优美”。同时在“会读，爱读，乐读”中形成良好的语感。利用电子口板可以排除因时空因素造成的阅读教学障碍，既拓宽学生的视野，又增长学生的见识，还能突破教学难点,阅读教学中的诸多疑难问题，可迎刃而解。如教学《荷叶圆圆》一文时，为了让学生感受荷叶与四个小伙伴的快乐，通过白板软件的备课,为学生配置了图片和优美的音乐，通过生情并茂的示范朗读，把学生带到课文的情景中，让学生产生读的欲望。在文本的演示中通过在句屮圈圈点点，配上教师的动作，一点一动，学生读得有滋有味，在

8、一遍遍的朗