电子白板在小学语文教学中的运用

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1、电子白板在小学语文教学中的运用　　摘要：随着电子白板在小学语文教学中的使用，电子白板将多元化的知识很形象的展现给学生，可以将原来黑板无法用生动形象的知识展现的，白板却能体现，也可以和学生互动更多，学生的注意力提高，学生的综合素质也得到提高。　　关键词：白板；语文教学；运用　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）09-342-01　　电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。电子白板之

2、所以如此受欢迎，是得益于其为语文教学带来的巨大益处。教师可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作。拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。下面，我结合自己的教学实际谈谈交互式电子白板在小学语文教学中的突出优势及自己在运用电子白板时的某些不足。　　一、新颖教学，吸引学生注意力，提高教学质量4　　首先，电子白板将丰富的画面、美妙的音乐、惊心的视频等等淋漓尽致地展示给学生，使抽象的语言文字转化为学生的直观感受，成为丰富语文课堂创设情境的重要教学手段，让语文课堂绽放精彩。让学生尝到学习的乐趣，由“厌”学到“乐”学。比如：利用电子白板教学

3、《圆明园的毁灭》一文时，我以法国雨果先生赞美圆明园的一句名言入手，利用电子白板的拖放功能将此名言展示给学生看。当分析到第二自然段圆明园的布局时，其中有一个关键词“众星拱月”为了让学生理解词义和了解圆明园的美，我将圆明园的布局图片课件通过电子白板的展示功能展现出来，让学生加深对“众星拱月”这个词语的理解，同时感受到圆明园的美丽，学生有如身临现场一般。学习圆明园的辉煌景观时，我又把“买卖街”、“安澜园”、“狮子林”、“平湖秋月”、“雷峰夕照”、“蓬莱瑶台”、“武陵春色”、“西洋景观”、“青铜礼器”、“名人书画”、“奇珍异宝”等制成白板课件，利用电子白板的拖放功能展

4、示出来供学生欣赏，并使用回放功能，重新展现学习过程，重温圆明园的美丽壮观，了解中华民族五千多年的珍贵历史文物。紧接着，我又让学生观看《火烧圆明园》视频片段，一边播放，师一边解说。学生观后，产生共鸣，唤起了学生的情感活动，他们对英法联军的强盗行为无比愤怒，痛恨侵略者，从心底里感到这是中国人的莫大耻辱。我再把从网上搜集到的英国、法国、日本、美国等多国博物馆收藏的中国历史文物资料制成课件，通过电子白板大屏幕展现出来。学生看后，十分惊讶、痛心、惋惜，让学生意识到只有中国强大起来，中国人才不会受欺辱。牢记“勿忘国耻，振兴中华！”这一主题。在电子白板上最后突出这一主题。以

5、此来增强学生的爱国之心。　　二、提升课堂教学气氛，增强师生互动性　　“黑板”变“白板”4，教学更精彩。在这堂课上，我运用了电子白板的书写功能。先将文本内容在白板上显示出来，而后在学生自读四自然段的基础上进行交流。交流过程中，我还利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起电子笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进阅读，这使得白板不仅仅属于老师，更重要的是它也属于学生。通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到在阅读中如何进行批注。这样的课堂教学更加富有实效。比如：教学圆明园的辉煌景观时，我把第四自然段内容通过文本

6、功能展示在电子白板上，让学生在白板上勾画出圆明园中有哪些自然景观。再圈出此段中不懂的词句，最后再播放绚丽的景观图片帮助学生理解，帮助学生加深印象。电子白板极大地提高了课堂效率，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。　　三、功能多，教学灵活，突出重点，有效突出瓶颈　　电子白板还可以直接点击板擦、随便涂改、可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解、可以任意选择颜色、调节粗细。可以将课程的重点用颜色来区分，也可以用图片来分解整个故事情节，让学生很轻松掌握知识，老师也将原来的黑板无法体现的幻灯片来讲解知识，分步讲解知识，化繁为简，有序的讲解和让学生

7、观察，学生也能更好的接收新的知识，学生的观察力和语言表达也会提高。在课堂教学中，将重点用特殊的符号来标注，或者生动形象的图片来解释，将重点用颜色或特殊符号进行批注，学生的思维就会随着老师的教学进行互动，提高教学质量，在语文课中，回放功能也可以将每节课的内容重点用多重形式呈现给学生，让学生思考，得到启发，学生和老师的互动，对课堂教学的质量得到提高，学生也拓展视野，综合素质也得到提高。4　　另外，在运用电子白板进行教学时，对教师的要求要提高电子白板的使用功能，就会在教学过程中出现脱节的现象，对电子白板的操作与运用不太熟练，就会导致有些环节脱节；比如我在播放《火烧圆

8、明园》视频片段时出现故障，无论我用电子