探析高校数学信息化管理的办法

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1、探析高校数学信息化管理的办法----高等教育论文-->第一章绪论1.1研究背景时代和国民经济发展的需求使我国的高等教育模式，由原来的精英化教育逐步变为普及化教育，即让更多的人接受更好的教育。为此高校由原来的国家办学变为国办、民办、国民共办、企业办学等多种形式。而如何利用优秀的教育教学资源获取知识是保证大众化的高等教育质量的重要条件，也是高校间竞争的关键因素之一。教育教学信息资源是教育教学资源的重要组成部分之一，它是高校教育教学资源信息化建设中的主要内容。如何利用这种信息化资源，其关键是采用知识工程与管理的方法、数据规范化的方法、现代信息技术和数据转换技术等对其整

2、合、分类与管理。在网络化、信息化的今天，高等教育教学信息化资源的最大特点是丰富性和多样性，它的数量正以指数级的速度增长。海量的教育教学资源给人们知识的获取提供了基本的物质保障，但如何快速、准确的得到所需的知识，却给资源管理的方法与技术来带巨大的挑战。也就是说，如果对海量的高等教育教学信息资源不采用现代科学的管理方法，将会带来如下的主要问题:1、相同知识点的资源重复存储由十同一知识、同一形式的资源格式的不一致性，造成相同资源的重复存储，使存储空间爆炸式膨胀，导致存储代价昂贵。2、依知识管理和检索困难目前对高等教育教学信息资源的管理方法缺少对其知识属性的描述，因此不

3、能有效的依据知识管理和检索。3、检索效率低，信息的可用性差由十教育教学信息化资源重复存储、格式不一、分类的不具体等问题，以及在此基础上建立的数据模型先天性不足，导致检索效率低，检索出的信息可用性差等一系列问题。使得丰富的教育教学信息资源成为陈年积压在仓库中的不可用资源，也就是实事上的“零”资源。综上所述，教育教学信息资源管理方法与技术的研究成为现代教育教学信息资源建设首先要研究重要问题之一，而依据知识管理的理念与方法，教育教学信息化资源数据及信息格式的规范化与资源分类的进一步科学化和细化是这个研究中的关键。本文正是针对教育教学信息资源管理方法与技术中的这一关键问

4、题展开研究的。1.2研究目的及意义本文以高等教育信息化资源为研究基础，以《教育建设资源建设技术规范》为依据，对教育教学信息化资源采用知识的方式进行描述，体现实体之间的属性关系，对我国高等教育资源分类标准进行细化，从而解决我国高等教育信息化资源分类不完整、不够详尽的问题，进}fu为教育教学信息化资源管理提供科学的分类标准，加快信息检索效率。由于教育资源广泛、形式多样、内容繁杂、动态性强，如果不对其进行全面而专业化的整理加工和整合，就无法对其进行有效地控制和利用，更谈不上实现其应有的教学价值。本研究在教育资源管理中应用知识管理，主要是应用知识管理的理论和技术优化教育

5、资源获取、教育资源组织、教育资源共亨、教育资源使用以及教育资源评价的动态循环过程，使学校最优秀的教学成果服务十大众而不仅是在教师个人手中，使学校教育资源库实现资源的持续进化。并使得教育信息化资源管理更科学化，资源检索效率更高，更好的实现教育教学信息化资源的共亨。在当今教育教学中，由十课程的种类也越来越多、越来越细，从而导致了针对不同种类格式数据的教育教学也越来越复杂。因为即使是同一类的数据，往往由十没有一个统一的标准，就出现了虽然描述的是同一个数据或者是同一个意义，但数据的存储格式却截然不同的现象。针对不同的格式数据，又要研究不同的数据格式转换软件或者系统。无论

6、从教育教学复杂度还是从工作量上来讲，都无疑给教育教学带来很大的困扰。针对该问题，以音频格式数据为例，本文制定统一数据格式转换方法，使得不同格式的数据从描述上统一化，进而加快知识的检索效率，简化知识的共亨过程。本文的研究以对教育教学信息化资源进行知识化的描述为方法，便十教师与学生按照知识的方式对教育教学信息化资源进行检索，使得教育教学信息化资源更规范化，进而便十教育资源整合，使其得到充分的利用。在我国，高等教育资源分布不均目_利用率相对较低，再加上管理也存在一定的问题，这样在一定程度上阻碍了我国高等教育的发展。所以整合我国高等教育资源，避免同一知识的重复存储，对教

7、育教学信息化资源进行知识描述，使得教师与学生可以依据知识点对教育教学信息化资源进行搜索，提高高等教育资源的利用效率，实现真正意义上的高等教育资源合理化、科学化、规范化、统一化的管理，更好地让我国群众得到更高等、更均衡的教育资源，对我国教育事业乃至国家的整体发展具有重大而又深远的意义。我国正面临着教育信息化的攻坚阶段，正确引导各个高校，解决信息孤岛现象的存在，合理地进行信息化教育教学资源建设对我国发展具有重大意义。如果可以通过网络整合教育教学资源，则其对广大高等院校甚至是中小学校的教学工作所产生的影响是广泛而深远的。同学们不必再为找不到学习资料而烦恼，花在查找学习

8、资料的时间将会缩短，同时