基于优秀工程师培育物理技术实验学科教学创新的指导思想

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1、基于优秀工程师培育物理技术实验学科教学创新的指导思想一、课程改革的指导思想大学物理实验作为工科专业的必修课程不仅在各试点专业的一体化的能力矩阵中，且处在整个矩阵的左上角区域，应该属于先行先试的基础课程。从应用型人才培养要求出发，我校大学物理实验近些年在不断进行改革尝试，建立、建设了层次化大学物理实验教学组织方式；优化教学内容，将传统实验项目与现代实验技术结合，采用含有先进思想、方法和手段的实验设备，使实验内容始终与科学技术的发展同步；使得大学物理实验能够分层递进培养学生实践能力和科学实验素养，加强了应用，开阔了学生的眼界。学校实施卓越计划的几年里，高度重视实践环节，出台一系列措施改革实

2、践教学。这期间大学物理实验的学时由５６变为６４。大学物理实验的任务及其在实践环节中的地位使得其在卓越计划实施过程中必须积极进行教学改革，使之发挥应有的作用。以学校１２３卓越工程师培养模式为改革指导思想，从现代工程师应具备的综合素质出发，大学物理实验在层次＋套餐教学组织方式的构建与实践及与后续课做好对接、教学内容的优化与学生综合能力的培养、改革传统课程安排方式构建课内外一体实验自主预习环境以培养学生自主学习能力、建立课程考核评价体系、涵养学生的创新品格等方面进行改革实践。二、层次＋套餐教学组织方式的构建与实践传统的大学物理实验按力、热、光、电、近代组织教学，随着现代实验技术传感器的应用，

3、大学物理实验的力、热、光、电已没有严格的界限，传统的这种分割已不适应教学的需要。因此，以突破传统、重视应用、循序渐进、培养能力为指导思想，结合学校实际，打破传统的组织教学的方式，建立了基本、综合设计性和选修的分层次、循序渐进的大学物理实验教学组织方式，使大学物理实验课程形成一个从浅到深、从基础到前沿、从接受知识到培养综合能力的逐级提高。层次化教学组织方式已应用数届。目前，大学物理实验开两个层次：第一层次是基本实验，主要通过基本物理量的测量、基本实验方法的使用、基本实验技能的训练，培养学生实验基本功和科学实验素养。第二层次是综合、设计性实验（含近代物理实验），目的是通过实验内容、方法、手

4、段的综合，培养学生综合考虑问题的思维方式，运用综合的方法手段分析问题、解决问题，达到能力、素质的综合培养。套餐设计思想提出源于在教学实践中不同专业学生对实验项目的兴趣点和各专业对大学物理实验要求侧重点的不同。高等教育课程内容选择的主要依据有三种：一种是系统的学科内容，一种是学生需要，一种是社会需要。当然多数课程设计是三种的结合。从培养应用型人才的目标出发，结合物理实验教学的任务、学生的兴趣点和专业方向要求、后续课程内容的交叉点及工程应用的联系点重新进行教学组织，使大学物理实验在每一层次对不同专业所开课程内容（实验项目）有所不同。为此，层次＋套餐教学组织方式形成并实施。随着卓越计划的落实

5、，在一体化的能力矩阵中物理实验课程与能力相对应，不同试点专业的能力矩阵中对应能力多少不同，同一能力对应内容不同。同时各卓越专业对能力培养的要求和知识结构各有侧重。基于这种现实情况，实施层次＋套餐教学体系是师生们的共识。在学校的卓越试点专业中，计算机科学与技术专业主要面向计算机应用系统、软件的开发和维护；电子信息工程专业主要面向信息产业、电信、计算机等领域；土木工程专业主要面向建设工程领域，即工程项目施工技术与管理等方面；材料成型专业主要面向金属和塑料材料成型及相关领域，即模具设计、制造、材料成型数字化分析等；化工工艺专业主要面向化学工业及相关产业产品开发、设计等。考虑到计算机科学与技术

6、和电子信息工程两专业有诸多相似之处，我们把两者合并，采用同一种实验套餐，其它三个专业相互独立，这样对卓越计划试点专业设计了四种套餐。套餐设计以物理实验课程的系统的学科知识、能力培养为共性，专业方向要求、后续课程内容的交叉点和工程应用的联系点为个性需求，以把握共性兼顾个性为原则。具体安排如下：１．在实验能力培养相同的基础上，考虑专业选择不同的实验项目。如在常规力学仪器的使用、常用实验操作技术铅直调节、误差分析与仪器选择这一部分能力培养中，考虑到后续电路分析课程中的电路振荡、谐振等相关内容，对计算机电信工程类设置了用弹簧振子研究简谐振动规律；考虑到后续理论力学和材料力学中与应力、应变相关内

7、容，对土木工程类设置了拉伸法测金属丝弹性模量的测量实验，反映固体材料应力与应变的关系，学习用实验方法分析材料应力与应变的关系；材料成型类设置了刚体转动惯量的测量，对刚体受力、转动规律也有初步的认识，为后续课工程力学服务。化工类设置了落球法测量液体的粘滞系数实验，学习对物质物性的认识和分析方法。２．在实验技术相同的基础上，考虑专业选择不同的实验设备。例如在传感器特性研究与应用实验这一现代物理技术学习中，计算机－电信工程类设置了光电传感器基本特性研