关于行动导向的计算机课程教学浅探

《关于行动导向的计算机课程教学浅探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于行动导向的计算机课程教学浅探行动导向的计算机课程教学浅探，对在计算机课程教学中如何运用行动导向教学法并切实有效地提高学生学习积极性和学习效果进行了探索。行动导向教学法;计算机课程教学;教学原则;教学实施一、引言随着当今高职学院生源的变化，生源数量、质量逐年下降，高职学院学生入学几无门槛，学生基础薄弱，学生上课积极性不高，不适应传统的知识注入式教学，社会的发展迫切需要高职学院进行教学改革。在当今社会知识更新加快、知识联系紧密的环境下，要求我们培养的学生具有创新、自学、组织、计划能力，在教学目标

2、上，尤其要注意培养学生的能力，利用各种教学手段调动学生学习的积极性。行动导向学习把认知学习过程与职业行动结合在一起，将学习者的个体学习过程与适应外界职业要求结合起来，大大提高了个体行动的角色能力。它以学生为中心，采用活动引导的方式，培养学生的创新能力，激发学生积极主动地掌握知识和技能，对学生创新意识和解决问题能力的发展具有积极的促进作用。行动导向教学法以其自身优势被应用于越来越多的课程开发中，把原来的知识注入式教学改为行动导向教学是高职院校提高教学质量的有效途径。二、行动导向教学法及其教学原则行

3、动导向教学，是指由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动与体力劳动的统一。实施行动导向教学法要遵循资讯、计划与决策、实施、检查与评估等基本原则。其主要教学方法类型包括：情境教学法、思维导图教学法、头脑风暴法、分组讨论法、项目引导法、模拟教学法、案例教学法等，这些通常也是职业教育的主要教学方法。通过实施行动导向教学法，既可提高学生的应用水平，又能培养学生的创新、自主探究能力，还能让他们学会团结协作的精神，以更好地满足企业对高技能高素质人才的需求。株洲412

4、004)三、在计算机应用课程中实施行动导向教学的过程1.情境模拟教学情境模拟教学法是教师运用多种教学手段和工具再现课本中所讲述的现实情景，使学生仿佛置身其中，如临其境的一种教学活动。在计算机教学中，采用情景教学法，需要教师模拟一个与现实相同或相近的情景(如一个虚拟项目)，为学生提供一个解决问题的方法(如项目的准备知识)，如展开与现实问题相类似的探索过程，使学生在获得感性认识的基础上，通过实际操作领会相关知识与理论的运用。具体做法：①由教师借助现代教育技术手段，以专业理论知识为基础，以专业的岗位实

5、际需要为标准，实行模块化设计;②由教师提供详实的情景资料，指导学生从理论的高度提出可行性、创新性的解决方案;③让学生互相评说各自方案的优劣。高职计算机网络课程改革思考，讨论如何提高学生的学习兴趣，加强学生的创新能力与自主获取知识的能力。一、课程的主要特点计算机网络是计算机发展和通信技术紧密结合并不断发展的一门学科。它的理论发展和应用水平直接反映了一个国家高新技术的发展水平，是其现代化程度和综合国力的重要标志。在以信息化带动工业化和工业化促进信息化的进程中，计算机网络扮演了越来越重要的角色。本课程

6、系统地介绍了数据通信、局域网、网络互连与广域网、Inter、IntraExtra、网络管理、网络安全、网络数据管理、网络操作系统以及网络设计与案例分析等内容。通过本课程的学习，使学生掌握计算机网络的基本理论，特别是数据通信和局域网的基本原理。因为数据通信是计算机网络的基础，而局域网是广域网的基本单元，广域网一般均由局域网互连而成。因此对数字化、数字传输、模拟传输、通信媒体、多路复用、数据交换以及局域网介质访问控制方式、体系结构、组网技术、高速局域网等的基本原理和技术要有清晰的了解和掌握。此外，对

7、网络管理(如网络安全管理、网络数据管理、网络操作系统)和应用(如在企业中的应用、政府部门的应用、金融机构的应用以及Inter的应用等)掌握的同时，还应具有计算机网络系统分析与设计的初步能力。二、课程教学现状作为一门高职计算机专业的必修课，目前课程的教学存在三个比较大的问题：首先，教学内容方面，网络相关学科发展迅速，内容更新快，课程内容难以跟上计算机网络科学的发展变化。其次，在教学方式上，网络课程有相当部分的内容属于基础理论知识，难度大，相对枯燥，在课堂教学方面需要适当调整，改变学生积极性调动不充

8、分，课堂互动性不足等问题。然后，教学目标方面，高职网络课程的教学目标主要集中在如何完成课程的教学，传授其中的知识点，但对于学生的实践能力和创新能力没有适当的关注。与此相对的是，计算机专业的学生毕业走向工作岗位，能否有效解决有关的实际问题，对于用人单位用人的一项硬件指标。这些能力培养的忽略。对于今后学生的工作和发展非常不利。　三、教改措施任选一个学习情境(教学单元)，根据课程特点和行动导向教学需要，对该学习情境进行描述和设计，并选择合适的教学方法和考核方式;开发相应的教学资源，如任务书、引导文、案