以就业为导向的中职学校课程设计浅探

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以就业为导向的中职学校课程设计浅探《国务院关于人力发展职业教冇的决定》明确提出，“坚持以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学方针”“根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法”。职业教育发展的新形势和新任务促使我们必须打破Ih思想、ih框架的束缚，打破传统的学科系统课程模式，构建以项n课程为主体的模块化专业课程体系,把诸如文秘、财会等传统专业打造成技能型的特色专业。以就业为导向，以服务为宗S3,是职业教育定位的科学Z处,并已经得到职教战线同仁的公认。中等职业教育重在职业能力的提高，而职业能力是指职业活动效果、质量、速度能够起决定性作用的能力，如操作能力、理论知识的应用能力、技术创新能力、组织与协调能力等等。将这些职业能力分解开来,就置换为屮职教冇教学中的专业设置及课程设置与开发，它们始终是社会需求与中职教冇工作紧密结合的纽带，社会需求和就业岗位需要永远是中职教育的活力所在。近年来，职业教冇理论研究专家和职业教冇实践者经过探索，将中等职业教冇的培养口标定格在培养技术操作型人才上。据此，作为中等职业教育，我们有必要对专业课程设计、实践教学进行一系列的改革，从而使毕业牛受到用人单位的欢迎。一、中职学校课程改革成效分析1.促使各专业纟fl进行以就业为导向的课程体系调整众所周知，专业建设是职业教育发展的核心问题，是职校内涵发展、提升办学水平、提高社会声誉的着力点和突破口。随着经济发展、社会进步和竟争加剧,专业建设的核心地位已越來越得到显现。而就业导向要求学校更加关注劳动力市场的需求信息,通过劳动力市场的供求变化，及时调整专业,办好骨干专业，办活热门专业，加强示范专业建设，提高专业的知识技术含量，以优质专业吸引学生,使学校服务更宽、优势更明显，更好地为企业培养技能型人才,淋漓尽致地发挥专业的社会功能。而课程体系是专业建设的核心内容,也在一定程度上决定了专业发展的方向。在充分调查、了解市场盂求和就业岗位需求的基础上准确把握用人帀场对中职毕业牛:的要求，根据需要有针对性地调整和设證专业。以就业为导向，是小等职业教育应该牢牢把握的航向。2.加强以就业为导向的实训体系建设专业实训体系是实现专业培养目标的重要手段，也是屮等职业学校实现熟悉就业环境的重要环节，在专业规划和设计的时候就应该充分考虑实践操作与就业的接轨。(1)开发实景模拟教学系统通过政府拨款、学校白筹等形式加强硬件建设,建立一系列与专业理论配套的实训场地。通过实物模拟训练，让学生从接触专业课程开始就逐步接触各种实训设备，熟悉使用流程，学习维护知识，为实习乃至就业提供“缓冲”，这样易于屮职牛毕业时更快更好的进入角色。 (1)与本地企业建立良好的合作关系与地方经济的紧密结合是屮职专业存在和发展的基础与前提。譬如温州商品经济发迟各类私营 企业发展势头迅猛，诸如电子政务专业开设的课程在企业的应川也Fl渐增多，对操作型一线员工的需求也将增大。因此,学校应与企业建立良好的合作关系，并应充分重视就业的岗位实训,建立一批稳固的校外实训基地，选送优秀的掌握一定技能的学生到实训棊地参加实习。1.重视以就业为导向的“双师型”师资队伍建设要培养操作型人才，必须有操作型教师队伍作支撑。学校在安排常规教学工作任务之外，应坚持教师参加实践制度，并作为对教师考核的一个指标。中职学校师资队伍不仅耍有较高的师德水准和系统的专业理论知识，而口述必须有丰富的实践经验和熟练的系统操作技能;要求教师的配备按专业设證和课程结构进行，加大专业课，尤具是专业技能训练课教师的比例。而“双师型”教师概念的提出，是在以往职业教育中重理论、轻实践，重知识的传授、轻能力的培养和知识的应用，师资队伍建设和评价上偏重理论水平的情况下，为了强调实践性教学环节的重要性,促使理论教学和实践教学正确定位，并有机结合，适应以能力培养为主线的职教理念而提出來的,是切合职业学校发展的客观要求。2.拓宽学牛的实习和就业渠道，捉高就业率现在小职学校基本安排学生在校的最后一年参加实习。学牛在“就业实习”期间不仅可以增强实践知识和能力，把书本、实训室里学到的真正与现实工作环境结合起來，也大大缩短了用人单位和学牛的“磨合期”，许多学牛可以在实习期一结束甚至还没结束就被竞和聘用。此外，由于现在企业需要的并不是具有单一技能的人才，因此在课程设计吋，许多学校开始注意到尽可能的安排足够课时讣学牛学习其他专业理论知识，参加多种技能证书的考试，为学生步入社会增加更多的筹码，让用人单位更乐于选择具有多技能证书的实用人才。二、存在的困惑与问题（以温州地区中职学校为例）1.加大专业课比重与需要参加文化课会考的矛盾山于开展以就业为导向的专业课程教学，需要向学牛•提供符合中职学牛•认知水平的、适应现代企业用人需求的实用性教材,必然会在教材的选择和所占用课时比例上会对传统文化课造成一定影响;虽然现在小职学校全面实施学分制，但并没有取消会考制度，因此在课程设计时往往会处在两难的境地，会担心学生知识掌握不实而影响会考通过。因此，如何在教学小做好专业课适度的开放、文化课适度的压缩很有研究的必要。2.要求升学的呼声与“以就业为导向”政策的才厉前儿年屮职学校在就业与升学的教学抉择屮，往往把升学作为办学质量的标准而忽视了就业技能的培养，在职业教育“产教结合、以就业为导向”的办学思想指导下，中职教育应该以就业为导向,以服务为宗旨，耍将技能实训教学作为专业教学中的主旋律，为学生的就业服务，这是毋庸置疑的。但是这并不意味着完全取消升学，一味安排“实习就业”。 以就业为导向，捉侣高中最后一年实习就业，这个政策对原先就以就业为主的贫困地区中职毕业生没什么彫响，对就业形势较好的人都市的屮职毕业生发展也没什么彫响，而对一些经济较发达但就业形势欠佳的县市屮职学校的毕业牛影响较人，因为经济发展了当地的老百姓希望自己的孩子能多读一点书，多长一点知识，不盂要那么早就出來就业，况冇些家庭木身就是一个小作坊式的小企业，因此他们对孩子升学的愿望非常的强烈。因此不同地区的专业规划到底以就业为主，还是以升学为主,抑或各取所需，两者兼顾，不能一棒了打死，仍然盂要具体问题具体分析。